12.下列與各生物呼吸有關(guān)的敘述,錯誤的是(  )
A.細菌無線粒體,但能進行有氧呼吸
B.植物細胞無氧呼吸的產(chǎn)物不一定都是酒精和CO2
C.破傷風桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中
D.有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同

分析 1、原核細胞和真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有成形的細胞核,此外原核細胞的細胞質(zhì)中只有核糖體一種細胞器.
2、破傷風桿菌屬于厭氧菌,因此包扎傷口時應(yīng)該用透氣的創(chuàng)口貼.
3、酵母菌的新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.

解答 解:A、細菌屬于原核生物,其細胞中不含線粒體,但含有有氧呼吸所需的酶,也能進行有氧呼吸,A正確;
B、植物組織無氧呼吸的產(chǎn)物一般是酒精和二氧化碳,但有些植物組織無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,例如馬鈴薯塊莖細胞,B正確;
C、破傷風桿菌屬于厭氧型生物,適宜生活中缺氧的環(huán)境中,C錯誤;
D、酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,無氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和酒精,D正確.
故選:C.

點評 本題考查細胞呼吸的相關(guān)知識,要求考生識記細胞有氧呼吸和無氧呼吸的過程及產(chǎn)物,能正確比較有氧呼吸和無氧呼吸過程,再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖南八校高三第一次聯(lián)考(10月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物膜組成與功能的敘述,正確的是

A.細胞內(nèi)各種生物膜的組成成分完全相同

B.草履蟲捕食細菌與攝入鉀離子的方式相同

C.膜蛋白的種類和數(shù)量越多,其功能就越復(fù)雜

D.光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]在葉綠體類囊體膜上被消耗

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高三上學(xué)期9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若下圖中甲、乙、丙所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)如表中所示,則相應(yīng)的敘述與圖示不符的

選項

相應(yīng)的敘述

A

植物體

一部分

愈傷組織

植物體

若甲離體培養(yǎng),則①過程表示脫分化,②過程包括再分化

B

二倍體

花粉

單倍體

經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組,通過③得到的甲為純合子

C

下丘腦

垂體

甲狀腺

①為促甲狀腺激素,③表示的激素對甲和乙都能起到反饋調(diào)節(jié)作用

D

抗原

B細胞

漿細胞

過程①需要糖被的參與,過程②是B細胞進行增殖和分化,③是分泌到體液中的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細胞生命歷程的敘述,正確的是

A.胚胎細胞中存在與細胞凋亡有關(guān)的基因

B.原癌基因與抑癌基因在正常細胞中不表達

C.真核細胞不存在無絲分裂這一細胞增殖方式

D.細胞分化過程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中加有激素.下表是培養(yǎng)基中兩種植物激素在不同比例時的實驗結(jié)果,請分析回答:
實驗組別1234
激素種類及濃度關(guān)系6-BA6-BA>IAA6-BA=IAA6-BA<IAA
結(jié)果組織塊產(chǎn)生
愈傷組織
愈傷組織
分化出芽
愈傷組織
不斷生長
愈傷組織有
長根趨勢
(1)6-BA屬于細胞分裂素類激素,其作用是促進細胞分裂.
(2)IAA屬于生長素類激素,它在本實驗中的作用是促進生根.
(3)在植物組織培養(yǎng)中,脫分化可用的激素組合是實驗1和3中的激素濃度關(guān)系,再分化時可用的激素組合是實驗2和4中的激素濃度關(guān)系.
(4)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中,除激素外,還必須含有,它的成分至少應(yīng)該含有有機物、礦質(zhì)元素等.
(5)判斷愈傷組織是否產(chǎn)生,依據(jù)是:看是否產(chǎn)生了排列疏松、無定形、液泡化的細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解,對此圖的理解有誤差的是(  )
A.B營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量不一定比A少
B.C攝入的能量即為C的同化量
C.若M表示各營養(yǎng)級所含的能量,當MA<5MB時,生態(tài)系統(tǒng)將會崩潰
D.A的能量大于B、C、D之和

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖是在最適條件下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.下列敘述正確的是(  )
A.在A點時,麥芽糖酶全部參與催化
B.BC段催化速率不再增加是因為受酶活性的限制
C.如果溫度上升2℃,B點將向左下方移
D.可用斐林試劑鑒定麥芽糖分解情況

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)生物膜的模型、結(jié)構(gòu)或功能等的敘述,前后對應(yīng)不正確的是( 。
A.結(jié)果:細胞吸收中某載體運載物質(zhì)的速率不再隨物質(zhì)濃度的增大而增大;結(jié)論:該載體具有飽和現(xiàn)象
B.操作:用紅墨水分別浸染加熱煮熟的玉米種子和未處理的玉米種子;目的:驗證細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能
C.操作:不同植物細胞+同一濃度的蔗糖溶液;目的:判斷細胞液濃度大小
D.探究:胰高血糖素發(fā)揮作用的過程;結(jié)論:與核糖體、線粒體等有直接關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.回答下列有關(guān)問題:

(1)如圖1是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的部分示意圖( ampr為抗氨芐青霉素基因 ),甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細胞,圖中的PstⅠ酶、SmaⅠ酶、AluI酶、HindIII酶切割基因后將產(chǎn)生不同的黏性末端.圖中甲代表的是基因表達載體(或重組質(zhì)粒),應(yīng)該用PstⅠ酶和SmaⅠ酶提取魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接.
(2)重癥聯(lián)合免疫缺陷。ê喎QSCID)是代表一種體液和細胞免疫嚴重缺陷的綜合征.患者先天腺苷酸脫氨酶(ada)基因缺乏,運用現(xiàn)代生物技術(shù)進行基因治療,可以使患者的免疫功能得到很大的修復(fù).如上右圖2表示體外基因治療SCID的過程.在這個實例中,攜帶人正常ada基因的細菌群體相當于基因文庫,充當“分子運輸車”的是病毒(或病毒a),受體細胞是患者體內(nèi)分離的T淋巴細胞.

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