13.圖甲、圖乙分別是一個(gè)反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖乙所示結(jié)構(gòu)分布于圖甲中的部位D、E(填字母),結(jié)構(gòu)①中含有遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)(如乙酰膽堿).
(2)當(dāng)手指無(wú)意觸到針尖時(shí),會(huì)發(fā)生縮手反射,該反射活動(dòng)中,興奮在神經(jīng)纖維上是以局部電流(神經(jīng)沖動(dòng))形式傳導(dǎo)的.在A、B、C之間興奮的傳導(dǎo)方向是A→B→C(用字母和“→”表示).
(3)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺手指時(shí),并未發(fā)生縮手反射,原因是該反射受到大腦皮層(高級(jí)神經(jīng)中樞)的控制.

分析 圖甲中A表示傳入神經(jīng)元,B表示中間神經(jīng)元,C表示傳出神經(jīng)元,D表示神經(jīng)中樞,E表示效應(yīng)器.
圖乙所示結(jié)構(gòu)是突觸,分布于圖甲中的D神經(jīng)中樞中,①突觸小泡中含有作為信號(hào)的化學(xué)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).經(jīng)過(guò)突觸前膜由胞吐方式釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜.
當(dāng)手指無(wú)意觸到針尖時(shí),會(huì)發(fā)生縮手反射,該反射活動(dòng)中,興奮在神經(jīng)纖維上是以局部電流(電信號(hào))形式傳導(dǎo)的.

解答 解:(1)圖乙所示結(jié)構(gòu)突觸分布于圖甲中的部位D神經(jīng)中樞和E神經(jīng)肌肉接頭中,結(jié)構(gòu)①的名稱是突觸小泡,其中含有神經(jīng)遞質(zhì)(如乙酰膽堿)
(2)當(dāng)手指無(wú)意觸到針尖時(shí),會(huì)發(fā)生縮手反射,在該反射活動(dòng)中,興奮在神經(jīng)纖維上是以局部電流(神經(jīng)沖動(dòng))的形式傳導(dǎo).在A、B、C三個(gè)神經(jīng)元之間興奮的傳導(dǎo)方向是:A傳入神經(jīng)元→B中間神經(jīng)元→C傳出神經(jīng)元.
(3)取手指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺手指時(shí),并未發(fā)生縮手反射,原因是該反射受到大腦皮層(高級(jí)神經(jīng)中樞)的控制.
故答案為:
(1)D、E           神經(jīng)遞質(zhì)
(2)局部電流(神經(jīng)沖動(dòng))        A→B→C
(3)大腦皮層(高級(jí)神經(jīng)中樞)

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程,據(jù)圖分析并回答問(wèn)題:
氨基酸丙氨酸蘇氨酸精氨酸色氨酸
密碼子GCAACUCGUUGG
GCGACCCGC--
GCCACACGA--
GCUACGCGG--
(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯步驟,該過(guò)程的模板是[3]信使RNA.翻譯的場(chǎng)所是核糖體(細(xì)胞核或核糖體)
(2)由圖中信息可推知DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為ACCCGATTTGGC.
(3)運(yùn)載氨基酸的工具是[1]轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,翻譯后的產(chǎn)物是多肽.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.腐乳隨著儲(chǔ)存時(shí)間的延長(zhǎng),其蛋白質(zhì)越來(lái)越少,而短肽和氨基酸越來(lái)越多.某興趣小組為了探究其原因,取適量豆腐乳制成樣液,設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)(注:蛋白酶可以催化蛋白質(zhì)水解為氨基酸或短肽).
處理編號(hào)處理方法顯色結(jié)果
37℃放置0分鐘加入等量雙縮脲試劑紫色
37℃放置10分鐘?
37℃放置120分鐘?
100℃放置5分鐘后,37℃放置120分鐘紫色
下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.①~③組的紫色越來(lái)越淺
B.④組呈紫色原因是高溫使蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定
C.該實(shí)驗(yàn)的白變量是處理的時(shí)間和溫度
D.③與④對(duì)照說(shuō)明37℃有利于蛋白酶發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖是一正常人接種疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄.下列有關(guān)疫苗接種的敘述,正確的是( 。 
A.接種不同的疫苗都能使抗體甲產(chǎn)生量增加,使免疫反應(yīng)加強(qiáng)
B.疫苗接種追加第二劑后,相應(yīng)抗體產(chǎn)生的速度快、數(shù)量多
C.疫苗接種追加第二劑后,非特異性免疫發(fā)揮功能,使體內(nèi)產(chǎn)生大量抗體
D.疫苗接種追加第二劑后,第一劑殘留的具有專一性的抗體大量增生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.能體現(xiàn)生物膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的實(shí)例包括(  )
①O2、CO2等分子進(jìn)入細(xì)胞、谕淌杉(xì)胞吞噬抗原、弁僖合偌(xì)胞分泌唾液
④變形蟲(chóng)的自主運(yùn)動(dòng) ⑤小鼠細(xì)胞與人細(xì)胞融合.
A.①②③④⑤B.②③④⑤C.②③④D.①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)中,元素組成最相似的一組是( 。
A.糖原、胰島素、性激素B.DNA、RNA、ATP
C.纖維素、性激素、抗體D.淀粉、淀粉酶、糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.n分子ATP中所含有的高能磷酸鍵、磷酸基團(tuán)、腺苷的數(shù)目分別是(  )
A.n、3n、nB.2n、3n、3nC.2n、3n、nD.2n、2n、n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示二倍體生物細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖分析不正確的是( 。
A.M點(diǎn)細(xì)胞中的DNA數(shù)正好是L點(diǎn)細(xì)胞中的2倍
B.二倍體生物細(xì)胞中OP段含4個(gè)染色體組
C.L→M點(diǎn)所示過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D.圖中BC段、FG段可能會(huì)發(fā)生基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí),首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜,經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開(kāi).再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜,破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示.請(qǐng)分析回答:

(1)研究人員發(fā)現(xiàn),在適宜成分溶液中,線粒體含F(xiàn)0-F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第三階段的反應(yīng),即實(shí)現(xiàn)[H]的氧化,生成水,并能合成大量ATP.
(2)線粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶(見(jiàn)圖2),其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)的疏水的尾部組成,其功能是在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下合成ATP.為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系,用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開(kāi),檢測(cè)處理前后ATP的合成.若處理之前,在有跨膜H+濃度梯度條件下,含含F(xiàn)0-F1顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP;處理后含含F(xiàn)0顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP,說(shuō)明F1顆粒的功能是催化ATP的合成.
(3)將線粒體放入低滲溶液中,外膜漲破的原理是滲透作用.用離心方法能將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開(kāi).線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有abdef(填選項(xiàng)前的字母).
a.水     b.丙酮酸     c.葡萄糖
d.ATP    e.核苷酸     f.氨基酸.

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