A. | 加熱 | B. | 滅活的病毒誘導(dǎo) | ||
C. | 電刺激 | D. | 聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑 |
分析
項(xiàng)目 | 細(xì)胞融合原理 | 細(xì)胞融合方法 | 誘導(dǎo)手段 | 用途 |
植物體細(xì)胞雜交 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性) | 去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) | 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜種植物 |
動(dòng)物細(xì)胞融合 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | 使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) | 制備單克隆抗體的技術(shù)之一 |
解答 解:動(dòng)植物細(xì)胞融合常用方法的是:離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo);此外動(dòng)物細(xì)胞特有的融合方法:滅活的病毒誘導(dǎo).
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞融合的常用方法,意在考查考生動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交等相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究細(xì)胞呼吸的方式:可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷 | |
B. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化:最簡(jiǎn)便的方法是采用逐個(gè)計(jì)數(shù)法 | |
C. | 探究細(xì)胞呼吸的方式:將葡萄糖溶液煮沸的目的是除去溶液中的氧氣 | |
D. | 探究酵母菌種群數(shù)量變化:將試管震蕩搖勻后再取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)圖中曲線,無法確定呼吸作用的最適溫度 | |
B. | 光照下二氧化碳的吸收量表示光合作用所需的二氧化碳量 | |
C. | 圖中a點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等 | |
D. | 環(huán)境溫度超過25℃時(shí),植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程可以發(fā)生交叉互換 | B. | b過程沒有染色單體 | ||
C. | c過程為著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致 | D. | d過程沒有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因分離和自由組合規(guī)律不適用于伴性遺傳 | |
B. | 受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,這是孟德爾遺傳定律成立的前提之一 | |
C. | 孟德爾遺傳定律普遍適用于乳酸菌、酵母菌、藍(lán)藻等各種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 | |
D. | 基因型為AaBb的個(gè)體測(cè)交,其后代一定有四種表現(xiàn)型和4種基因型且比例均為1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→乙的過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 | |
B. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丁時(shí)期 | |
C. | 丙→戊的過程中染色體的行為均與遺傳物質(zhì)的平均分配有關(guān) | |
D. | 戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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