Question

將長(zhǎng)勢(shì)相同的小麥幼苗分成若干等份，在不同的溫度下先暗處理1h，測(cè)得其干重即葡萄糖的量的（單位g）變化如甲曲線所示；再分別置于同一光照強(qiáng)度下照射1h后，測(cè)得其干重與暗處理前的變化如乙曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的最適溫度為

 

，D點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是

 

．
（2）29℃時(shí)，小麥通過(guò)光合作用產(chǎn)生的氧氣量為

 

g．
（3）A點(diǎn)和B點(diǎn)相比，光合作用速率是否相等？

 

為什么？

 

（4）增施氮肥提高了小麥對(duì)CO₂的吸收量，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，可能是

 

（5）將小麥葉片放入0.3g/mL的KNO₃溶液中，鏡檢發(fā)現(xiàn)小麥葉肉細(xì)胞會(huì)發(fā)生

 

現(xiàn)象，與該現(xiàn)象密切相關(guān)的細(xì)胞器有

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,光合作用的實(shí)質(zhì)和意義

專題：

分析：分析曲線圖：27℃～29℃時(shí)，小麥葉肉細(xì)胞的呼吸速率逐漸增大；29℃時(shí)，小麥葉肉細(xì)胞的呼吸速率最大；29℃～30℃時(shí)，小麥葉肉細(xì)胞的呼吸速率逐漸降低．暗處理1h，測(cè)得的小麥幼苗干重即葡萄糖的量即為小麥幼苗的呼吸速率．
分析曲線乙：乙曲線為黑暗處理1小時(shí)、再光照1小時(shí)后獲得的曲線．

解答： 解：（1）由曲線甲可知：小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的最適溫度為29℃；D點(diǎn)時(shí)，小麥葉肉細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用，所以細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（2）暗處理1h，測(cè)得的小麥幼苗干重即葡萄糖的量即為小麥幼苗的呼吸速率，根據(jù)甲曲線可知，29℃時(shí)小麥幼苗的呼吸速率最高為3g，因而該溫度為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的最適溫度；由于乙曲線為黑暗處理1小時(shí)、再光照1小時(shí)后獲得的曲線，因而29℃時(shí)，小麥的凈光合速率為3+3=6g，真正的光合速率為6+3=9g，按照1C₆H₁₂O₆～6O₂，可計(jì)算出29℃時(shí)，小麥通過(guò)光合作用產(chǎn)生的氧氣量為6×9/180×32=9.6g．
（3）A點(diǎn)光合作用形成有機(jī)物3+1+=5g，光合作用速率為5g/h；而B(niǎo)點(diǎn)光合作用形成有機(jī)物3+3+3=9g，光合作用速率為9g/h．可見(jiàn)，A點(diǎn)和B點(diǎn)光合作用速率不相等．
（4）增施氮肥可使葉綠素含量增加，光合作用所需酶的數(shù)量增加、活性增強(qiáng)，這樣可以提高小麥對(duì)CO₂的吸收量．
（5）將小麥葉片放入0.3g/mL的KNO₃溶液中，小麥葉肉細(xì)胞先滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離；由于鉀離子和硝酸根離子可以主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，使細(xì)胞液濃度增大，所以一段時(shí)間后，細(xì)胞會(huì)自動(dòng)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原．質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象與液泡的滲透失水和吸水有關(guān)；主動(dòng)運(yùn)輸需要線粒體提供能量．
故答案：（1）29℃細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
（2）9.6g
（3）不相等   A點(diǎn)光合作用形成有機(jī)物3+1+=5g，光合作用速率為5g/h；而B(niǎo)點(diǎn)光合作用形成有機(jī)物3+3+3=9g，光合作用速率為9g/h．
（4）葉綠素含量增加，光合作用沒(méi)的數(shù)量增加、活性增強(qiáng)
（4）質(zhì)壁分離和復(fù)原     液泡、線粒體（核糖體）

點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用、質(zhì)壁分離及復(fù)原的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析曲線圖提取有效信息的能力；能理解的知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)比較、分析，得出正確的結(jié)論的能力及能從圖表中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息的能力．