5．如表表示黃豆發(fā)芽的部分實驗結(jié)果，下列說法正確的是（　�。�
組別處理平均每個黃豆長出的不定根數(shù)
150微摩爾/升的生長素溶液4.85
2100微摩爾/升的生長素溶液5.02
3150微摩爾/升的生長素溶液3.17
4幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液5.92
A．如果探究生長素促進(jìn)生根的最適濃度，可以不設(shè)置用蒸餾水處理的對照組
B．由實驗結(jié)果可知生長素促進(jìn)生根的最適濃度在50～100微摩爾/升之間
C．1、2、3、4組能說明幼嫩的植物莖葉中一定存在生長素
D．該實驗?zāi)軌蜃C明生長素作用具有兩重性

分析 分析表格數(shù)據(jù)可知：該實驗的自變量為生長素的濃度，因變量是黃豆生出不定根的數(shù)量，其中第4組與1、2、3組對比，能說明幼嫩的植物莖葉中存在促進(jìn)生長的物質(zhì)，但是不能確認(rèn)該物質(zhì)就是生長素，因為本實驗沒有空白對照組，不能說明1、2、3、組的生長素濃度對黃豆生根是促進(jìn)還是抑制，不能體現(xiàn)兩重性．

解答 解：A、由表格數(shù)據(jù)來看，生長素促進(jìn)生根的最適濃度在50～150微摩爾/升之間，若在該實驗的基礎(chǔ)上探究生長素促進(jìn)生根的最適濃度，可以不設(shè)置用蒸餾水處理的對照組，A正確；
B、由實驗結(jié)果可知生長素促進(jìn)生根的最適濃度在50～150微摩爾/升之間，B錯誤；
C、1、2、3與4組對比，能說明幼嫩的植物莖葉中存在促進(jìn)生長的物質(zhì)，但是不能確認(rèn)該物質(zhì)就是生長素，C錯誤；
D、生長素作用的兩重性指的是：低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，1、2、3組中沒有空白對照組，不能說明對黃豆生根是促進(jìn)還是抑制，不能體現(xiàn)兩重性，D錯誤．
故選：A．

點評 本實驗用表格的形式，考查生長素的生理作用，考查考生分析實驗數(shù)據(jù)，獲取自變量和因變量的能力，另外識記各種植物激素的生理作用也是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省周口一高高三上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取自同種生物不同類型的正常體細(xì)胞，檢測其基因表達(dá)，結(jié)果如圖所示．關(guān)于此圖說法不正確的是（ ）

A．若基因1～8中只有一個是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因2

B．圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是相同的

C．圖中7種細(xì)胞理論上都具有全能性，經(jīng)合適條件誘導(dǎo)可在生物體內(nèi)實現(xiàn)全能性

D．此圖可用于說明細(xì)胞分化的本質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．科研人員在小鼠的心臟中發(fā)現(xiàn)了兩種巨噬細(xì)胞，一種游離在心肌細(xì)胞之間，另一種與一個或多個心肌細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸（如圖1）．記錄心肌細(xì)胞和這兩種巨噬細(xì)胞內(nèi)外的電位差變化，得到如圖2所示結(jié)果．據(jù)此作用的分析，不合理的是（　�。�
A．兩種巨噬細(xì)胞的基因表達(dá)可能存在差異
B．游離的巨噬細(xì)胞膜內(nèi)外不存在電位差
C．貼附的巨噬細(xì)胞產(chǎn)生了動作電位
D．貼附的巨噬細(xì)胞可能影響心肌細(xì)胞的自動節(jié)律

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某林場在桉樹幼林里栽培菠蘿，通過精心管理取得了桉樹、菠蘿兩旺，提高了經(jīng)濟(jì)效益．下列說法錯誤的是（　�。�
A．桉樹和菠蘿表現(xiàn)出的分層現(xiàn)象屬于該群落的垂直結(jié)構(gòu)
B．桉樹和菠蘿會競爭陽光、水和無機鹽，但競爭不明顯
C．桉樹和菠蘿之間可能存在信息傳遞，不存在能量流動
D．菠蘿可以保持水土，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是人類某種遺傳病（受一對等位基因B、b控制）的一個系譜．關(guān)于這種遺傳病的下列推斷中，哪一項是錯誤的？（　�。�
A．2、5號個體的基因型一定是Bb
B．5號和6號個體生一個表現(xiàn)型正常且為男孩的幾率為$\frac{1}{4}$
C．10號個體既可能是純合子，也可能是雜合子
D．7號和10號個體（近親結(jié)婚）生一個表現(xiàn)型正常的孩子的概率為$\frac{1}{3}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下面是研究生長素運輸方向系列實驗．
Ⅰ．為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學(xué)設(shè)計了下面的實驗步驟：
2一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素；
②將形態(tài)學(xué)上端朝上放置，在上端放一塊含有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂（如圖）；
③過一段時間后檢測下端的瓊脂塊中是否含有生長素．
請回答下列問題：
（1）生長素的極性運輸是指在胚芽鞘、芽和幼根中，生長素的運輸方向只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸．
（2）該同學(xué)實驗設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能達(dá)到實驗?zāi)康�，請你指出其中的問題：缺少對照試驗．
（3）請你幫助這位同學(xué)完善實驗設(shè)計，畫圖說明、文字?jǐn)⑹鼍桑?br />Ⅱ．為探究在單側(cè)光照射下燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在尖端（如圖A段）還是尖端下面的一段（如圖B段），某同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置，請完成該實驗設(shè)計．

（1）實驗裝置中云母片的作用是阻止物質(zhì)運輸．本實驗的自變量是云母片放在A段或B段（云母片的位置）．
（2）若甲實驗裝置中胚芽鞘直立生長，乙實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長，則燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在胚芽鞘尖端（A段）．
若甲實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長，乙實驗裝置中胚芽鞘直立生長，則燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在胚芽鞘尖端下面的一段（B段）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于森林群落的敘述，不正確的是（　�。�
A．土壤中的動物群落也存在分層現(xiàn)象
B．調(diào)查植物類群豐富度不可以使用標(biāo)志重捕法
C．互利共生、捕食、寄生和競爭等種間關(guān)系可以同時出現(xiàn)在生物群落中
D．動物類群結(jié)構(gòu)與植物的垂直結(jié)構(gòu)并無直接關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a～h表示物質(zhì)．請據(jù)圖回答：

（1）①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是①③④⑤（填圖中數(shù)字），過程④發(fā)生的場所是線粒體基質(zhì)．h表示的物質(zhì)是CO2．物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P．
（2）假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處，則在短時間內(nèi)物質(zhì)f的含量將會增加．假如將該植物的根細(xì)胞放置于隔絕空氣的環(huán)境中，一段時間后，根細(xì)胞仍能夠進(jìn)行的過程是③（填圖中的數(shù)字）．
（3）在卡爾文循環(huán)中為碳反應(yīng)提供氫的是NADPH（物質(zhì)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．現(xiàn)有兩個小麥品種，一個純種小麥性狀是高稈（D），抗銹�。═）；另一個純種小麥的性狀是矮稈（d），易染銹病（t）．兩對基因獨立遺傳．育種專家提出了如圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種．問：
（1）要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法是Ⅰ．
（2）圖中①和④基因組成分別為DT 和ddTT．
（3）（三）過程采用的方法稱為；化藥離體培養(yǎng)．
（4）（五）過程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合體占$\frac{1}{3}$．
（5）如將方法Ⅰ中獲得的③⑤植株雜交，再讓所得到的后代自交，則后代的基因型比例為DDtt：Ddtt：ddtt=1：2：1．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案