A. | 吞噬細(xì)胞能識(shí)別多種病原體,與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān) | |
B. | 結(jié)構(gòu)①為高爾基體,結(jié)構(gòu)②溶酶體來(lái)源于結(jié)構(gòu)① | |
C. | 吞噬細(xì)胞是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化來(lái)的 | |
D. | 吞噬細(xì)胞吞噬、清除病原體的過(guò)程屬于特異性免疫 |
分析 據(jù)圖分析:①表示高爾基體,②溶酶體.圖示過(guò)程為高爾基體以出芽的方式形成溶酶體膜,吞噬細(xì)胞通過(guò)胞吞作用將衰老的紅細(xì)胞吞噬后形成吞噬泡與溶酶體膜融合,溶酶體中的水解酶等會(huì)將紅細(xì)胞的大部分成分水解,不能水解的物質(zhì)以胞吐的方式排出細(xì)胞.
解答 解:A、吞噬細(xì)胞能識(shí)別多種病原體,與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān),A正確;
B、結(jié)構(gòu)①為高爾基體,結(jié)構(gòu)②溶酶體來(lái)源于結(jié)構(gòu)①高爾基體,B正確;
C、吞噬細(xì)胞是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化來(lái)的,C正確;
D、吞噬細(xì)胞吞噬、清除病原體的過(guò)程屬于非特異性免疫,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,主要考查吞噬細(xì)胞的來(lái)源和作用、溶酶體的來(lái)源,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水一中高二第二第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示有關(guān)基因工程中工具酶功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.切斷a處的酶為限制性內(nèi)切酶 B.連接a處的酶為DNA連接酶
C.切斷b處的酶為DNA解旋酶 D.連接b處的酶為DNA聚合酶
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
卵細(xì)胞的形成過(guò)程中,卵原細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞、卵細(xì)胞的個(gè)數(shù)比是
A.1∶1∶2∶4 B.1∶1∶1∶2 C.1∶1∶4∶4 D.1∶1∶1∶1
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人們常用DNA進(jìn)行親子鑒定。其原理是:從被測(cè)試者的血滴或口腔上皮提取DNA,用限制酶將DNA樣本切成特定的小片段,放進(jìn)凝膠內(nèi),用電泳推動(dòng)DNA小片段分離,再使用特別的DNA“探針”去尋找特定的目的基因。DNA“探針”與相應(yīng)的基因凝聚在一起,然后,利用特別的染料在X光下,便會(huì)顯示由DNA探針凝聚于一起的黑色條碼。被測(cè)試者這種肉眼可見(jiàn)的條碼很特別,一半與母親的吻合,一半與父親的吻合。反復(fù)幾次過(guò)程,每一種探針用于尋找DNA的不同部位形成獨(dú)特的條碼,用幾組不同的探針,可得到超過(guò)99.9%的父系分辨率。請(qǐng)問(wèn),DNA“探針”是指( )
A.某一個(gè)完整的目的基因
B.目的基因片段的特定DNA
C.與目的基因相同的特定雙鏈DNA
D.與目的基因互補(bǔ)的特定單鏈DNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的在細(xì)胞內(nèi)外均可起調(diào)節(jié)生命活動(dòng)作用的微量有機(jī)物 | |
B. | 無(wú)氧、有光條件下,無(wú)氧呼吸是葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的唯一方式 | |
C. | 酶在發(fā)揮作用時(shí)具有高效性,ATP 的合成與分解也是迅速、高效的 | |
D. | ATP的合成和分解需要酶的催化,而酶的合成和釋放不需要ATP 的參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 | |
B. | 乙圖表示轉(zhuǎn)錄,RNA聚合酶首先識(shí)別并結(jié)合在基因的起始密碼子上 | |
C. | 甲圖所示翻譯過(guò)程中,核糖體的移動(dòng)方向是從右到左 | |
D. | 甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ②③⑤ | C. | ②③④ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 飯后胰高血糖素的分泌會(huì)減少 | |
B. | 人在饑餓時(shí),胰島素的分泌會(huì)增加 | |
C. | 胰高血糖素會(huì)促進(jìn)肌肉細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖 | |
D. | 胰島素分泌不足時(shí),細(xì)胞對(duì)葡萄糖的氧化分解仍然正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 讓F1測(cè)交,結(jié)果產(chǎn)生了兩種性狀的子代,比例接近1:1 | |
B. | 由F2出現(xiàn)了“3:1”推測(cè),生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子彼此分離 | |
C. | 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀,比例接近1:1 | |
D. | 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體比接近1:2:1 |
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