13．有關(guān)遺傳和變異的說法正確的是（　　）
A．等位基因存在于同源染色體上，非等位基因存在于非同源染色體上
B．一個基因型為AaBbCC的植物（3對基因遵循孟德爾定律），用其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗，其中基因型為aabbCC的比例為$\frac{n}{4}$
C．無子西瓜可由受精卵發(fā)育而來
D．一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個先天性聾啞的孩子，這是基因重組的結(jié)果

分析 1、等位基因是位于同源染色體相同位置上控制一對相對性狀的基因，但同源染色體相同位置上的基因不一定是等位基因，也可能是相同基因．
2、三倍體植物可由二倍體植株和四倍體植株雜交形成的受精卵發(fā)育而來，也可通過植物組織培養(yǎng)進(jìn)行無性繁殖．
3、一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個先天性聾啞的孩子，說明親本都是雜合體，后代出現(xiàn)了性狀分離．

解答 解：A、等位基因存在于同源染色體上，非等位基因存在于同源染色體不同位置或非同源染色體上，A錯誤；
B、一個基因型為AaBbCC的植物，其花粉離體培養(yǎng)獲得n株幼苗都是單倍體，不可能是aabbCC，B錯誤；
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交可獲得三倍體西瓜，所以無子西瓜可由受精卵發(fā)育而來，C正確；
D、一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個先天性聾啞的孩子，這是性狀分離，不是基因重組，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查遺傳和變異的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

3．煙草花葉病毒（TMV）與車前草病毒（HRV）都能感染煙葉，但二者致病斑不同，如圖所示，據(jù)圖回答

（1）從c組實驗中分離得到的病毒，蛋白質(zhì)外殼是以HRV的RNA為模板，以煙葉細(xì)胞的核糖體為場所合成的．所需的氨基酸、酶和ATP均來自煙葉細(xì)胞．
（2）本實驗證明RNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于蘋果、硝化細(xì)菌、變形蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述中正確的是（　　）
A．三者都有線粒體
B．遺傳物質(zhì)的載體都是染色體
C．都含有核糖體，能夠合成與有氧呼吸有關(guān)的酶
D．細(xì)胞膜和核膜都是雙層膜，對物質(zhì)吸收具有選擇性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．人們常用類比的方法將陌生的事物與熟悉的事物作比較．下列類比不合理的是（　　）
A．自由擴散--人從河流上游順?biāo)蔚綄Π?/td>
B．協(xié)助擴散--人從河流上游借助船順?biāo)畡澋綄Π?/td>
C．主動運輸--人從河流下游借助機動船逆行到對岸
D．胞吞--人通過橋梁走到河流對岸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是DNA分子的局部組成示意圖，請據(jù)圖回答．

（1）圖中有2種堿基，有4個完整的脫氧核苷酸單位，有2個游離磷酸基．
（2）從主鏈上看，兩條單鏈方向反向平行；從堿基關(guān)系看，兩條單鏈互補．
（3）圖中的①②是磷酸，③是脫氧核糖，④⑤是堿基，⑥是脫氧核糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列是關(guān)于光合作用的實驗，敘述不正確的是（　�。�
選項實驗人實驗結(jié)論
A普利斯特利的小鼠實驗證明了綠色植物在光照下吸收二氧化碳，放出氧氣，從而更新了空氣
B薩克斯的實驗證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉
C恩格爾曼的水綿實驗證明氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所
D魯賓和卡門同位素標(biāo)記實驗證明光合作用釋放的氧氣全部來自參加反應(yīng)的H2O
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．當(dāng)蛾幼蟲咬食某種植物時，其物理傷害會導(dǎo)致該植物細(xì)胞產(chǎn)生一種揮發(fā)性的“引誘劑”．引誘劑引誘胡蜂將卵產(chǎn)在蛾幼蟲體內(nèi)．在生態(tài)學(xué)上，這種蛾幼蟲對植物、植物對胡蜂傳遞的分別是（　�。�
A．物理信息、化學(xué)信息B．化學(xué)信息、物理信息
C．行為信息、物理信息D．物理信息、行為信息

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于物種形成與生物進(jìn)化，下列說法中不正確的是（　　）
A．可遺傳變異是生物進(jìn)化的原材料，隔離導(dǎo)致新物種的形成
B．任何基因頻率的改變，不論其變化大小如何，該物種都在進(jìn)化
C．共同進(jìn)化是指不同物種之間通過生存斗爭來實現(xiàn)生物的進(jìn)化和發(fā)展
D．“精明的捕食者”策略是我們?nèi)祟惡侠砝蒙镔Y源應(yīng)該借鑒的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
①是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的②有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來
③凡是活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶④酶都是蛋白質(zhì)⑤有的酶是蛋白質(zhì)
⑥酶在代謝中有多種功能⑦在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用
⑧酶只是起催化作用，其催化作用的實質(zhì)是降低反應(yīng)的活化能⑨病毒也能合成酶．
A．③⑤⑧B．⑤⑧⑨C．①②③④⑥D．①③⑤⑥⑦

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同步練習(xí)冊答案