下列關(guān)于1mol葡萄糖在細胞內(nèi)徹底氧化分解后的能量釋放與轉(zhuǎn)移的敘述中，不正確的是（　�。�
A、釋放的總能量為2870KJ
B、有1161 KJ 的能量儲存在ATP中
C、有1161 KJ 的能量以熱能形式散失
D、有1161KJ的能量轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能
考點：ATP在能量代謝中的作用的綜合
專題：
分析：ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)，在有氧呼吸過程中，1mol葡萄糖在徹底氧化分解后，共釋放約2870kJ的能量，有1161KJ的能量儲存在ATP中，其余以熱能形式散失．
解答： 解：A、1mol葡萄糖在徹底氧化分解后，共釋放約2870kJ的能量，A正確；
BCD、1mol葡萄糖在徹底氧化分解后，共釋放約2870kJ的能量，有1161KJ的能量儲存在ATP中，其余以熱能形式散失，BD正確；C錯誤．
故選：C．
點評：本題主要考查有氧呼吸中能量的去路問題，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一對表現(xiàn)正常的夫婦，男方的父親是白化病患者，女方的父母均正常，但女方的弟弟是白化病患者．這對夫婦生出白化病孩子的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是人的鐮刀型細胞貧血癥病因的圖解，請回答：
（1）過程③在細胞的
 
中進行，因為這一過程中一個堿基對發(fā)生了改變，最終導(dǎo)致合成的血紅蛋白異常，這一改變稱為
 
 
（2）④上的三個堿基序列是
 
，這一堿基序列被稱為是纈氨酸的
 
，決定氨基酸的密碼子共有
 
種．
（3）將谷氨酸和纈氨酸的通式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家們通過實驗，研究控制生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)．下面有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、R型活菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠正常；將S型活菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡．實驗結(jié)論：S型細菌的莢膜有毒
B、將殺死后的S型菌與活的R型菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡．實驗結(jié)論：R型細菌有毒
C、從S型細菌中提取蛋白質(zhì)、多糖和DNA，分別與R型活菌混合培養(yǎng)，結(jié)果只有加入S型細菌DNA的培養(yǎng)皿中有活的S型菌產(chǎn)生．從實驗結(jié)果可以得出：DNA是轉(zhuǎn)化因子
D、用15N和32P這兩種同位素標記煙草花葉病毒，然后侵染煙草葉片．通過示蹤觀察可以得出：煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察細胞有絲分裂的中期圖象時，能看到著絲點、染色體、赤道板嗎？請說明原因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線，回答有關(guān)問題：

（1）圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，分別表示了酶具有
 
的特性．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，當pH從5上升到7，酶活性的變化是
 
．
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對酶促反應(yīng)的影響曲線，圖4中A點后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是酶的
 
和
 
．從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，
 
_．
（4）生物體內(nèi)各項生理活動的進行都需要酶的催化，酶作用的機理是
 
，這些酶的單體是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過對鼠和人控制抗體產(chǎn)生的基因進行拼接，實現(xiàn)了對鼠源雜交瘤抗體的改造，生產(chǎn)出對人體的不良反應(yīng)減少、效果更好的鼠-人嵌合抗體，用于癌癥治療．如圖表示形成鼠-人嵌合抗體的過程．請據(jù)圖回答：
（1）鼠源雜交瘤抗體就是從免疫小鼠的脾臟細胞中獲取B淋巴細胞，在誘導(dǎo)劑的作用下與
 
融合，形成
 
細胞，并通過體內(nèi)培養(yǎng)或體外培養(yǎng)生產(chǎn)單克隆抗體．這種抗體與普通血清抗體相比較，最主要的優(yōu)點在于
 
可大量制備．
（2）與植物原生質(zhì)體的融合相比，動物細胞融合在誘導(dǎo)融合方法方面的主要區(qū)別是還常用
 
誘導(dǎo)融合．
（3）生產(chǎn)單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)漿細胞，主要原因是
 
．
（4）科學(xué)家通過基因拼接，將鼠源抗體基因改造成鼠-人嵌合抗體基因，然后導(dǎo)入到鼠淋巴細胞中，這個過程中用到的工具酶有
 
、
 
，改造抗體屬于
 
工程的范疇．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某校生物興趣小組探究光照強度對茉莉花光合作用強度影響的實驗裝置示意圖，圖乙為每小時所測得的結(jié)果．據(jù)圖分析錯誤的是（　�。�
A、本實驗可以通過改變燈泡功率或燈與廣口瓶的距離來完成自變量的控制
B、本實驗利用甲裝置即可測得圖乙結(jié)果，無需另設(shè)對照組
C、甲裝置不能測得圖乙中的A點數(shù)據(jù)
D、該實驗不能用白熾燈作為光源

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖，有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、此圖可反映酶的專一性
B、圖中D可表示酶
C、圖中B可表示被催化的底物
D、圖中E、F可表示B分解后的產(chǎn)物

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