觀察細(xì)胞有絲分裂的中期圖象時(shí),能看到著絲點(diǎn)、染色體、赤道板嗎?請(qǐng)說(shuō)明原因.
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:有絲分裂過(guò)程特點(diǎn):
分裂間期:可見(jiàn)核膜核仁,染色體的復(fù)制                 (DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成).
前期:染色體出現(xiàn),散亂排布,紡錘體出現(xiàn),核膜、核仁消失 (兩失兩現(xiàn))
中期:染色體整齊的排在赤道板平面上                   (形數(shù)清晰赤道齊)
后期:著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍                  (點(diǎn)裂數(shù)增向兩級(jí))
末期:染色體、紡錘體消失,核膜、核仁出現(xiàn)               (兩現(xiàn)兩失)
解答: 解:有絲分裂中期,染色體形態(tài)穩(wěn)定,數(shù)目清晰,且染色體上的著絲點(diǎn)整齊地排列在細(xì)胞中央的赤道板上,可觀察到染色體、著絲點(diǎn),赤道板是一個(gè)位置,不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu),所以無(wú)法觀察到.
故答案為:
可以看到著絲點(diǎn)、染色體,不能看見(jiàn)赤道板.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂過(guò)程出現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,解題的關(guān)鍵是理解有絲分裂過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)的生理作用包括(  )
①構(gòu)成染色體 ②構(gòu)成生物膜   ③是人體主要的能源物質(zhì)
④構(gòu)成多種酶 ⑤組成所有激素 ⑥參與體液免疫過(guò)程.
A、①②③④B、①②④⑤
C、②③④⑤D、①②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面①-⑤列舉了五種育種方法,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
①種子
衛(wèi)星搭載
返地種植→多種變異植株
人工選擇
新品種
②甲品種×乙品種
自交
F1
自交
F2→性狀穩(wěn)定遺傳的新品種
③甲品種×乙品種→F1
花藥離體培養(yǎng)
幼苗
秋水仙素處理
若干植株
人工選擇
新品種
④正常幼苗
秋水仙素處理
植株
人工選擇
新品種
⑤甲種生物某基因
通過(guò)運(yùn)載體導(dǎo)入
乙種生物→新品種
(1)上述育種方法中,屬于誘變育種的是
 
(填序號(hào)),變異植株形成的原理是
 

(2)若用方法⑤培育抗棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉,需要專門(mén)的工具,將抗蟲(chóng)基因從甲生物體內(nèi)提取出來(lái)所用的工具酶是
 
,把抗蟲(chóng)基因和棉花的DNA連接起來(lái)的“針線”是
 

(3)②過(guò)程所代表的植物育種方法是
 

(4)若用方法③培育高產(chǎn)抗病的小麥新品種,甲品種是高產(chǎn)不抗。╠dTT)個(gè)體,乙品種是低產(chǎn)抗。―Dtt)個(gè)體,用此方法得到的幼苗基因型共有
 
種.
(5)第④種方法中使用秋水仙素的作用是促使染色體加倍,其作用機(jī)理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行的過(guò)程,圖乙為中心法則圖,①~⑤表示生理過(guò)程.下列敘述正確的是(  )
A、圖甲所示過(guò)程為圖乙中的①②③過(guò)程
B、圖甲所示過(guò)程中僅有一種RNA參與
C、圖乙中的①發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期
D、圖乙中的④⑤過(guò)程也能發(fā)生在正常人體細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后,注射到小鼠體內(nèi),小鼠死亡.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
①死亡的小鼠體內(nèi)只存在著S型活細(xì)菌 
②死亡的小鼠體內(nèi)存在著S型和R型兩種活細(xì)菌 
③死亡的小鼠體內(nèi)S型活細(xì)菌的出現(xiàn)是兩種細(xì)菌細(xì)胞融合的結(jié)果 
④死亡的小鼠體內(nèi)S型活細(xì)菌的出現(xiàn)是R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化的結(jié)果.
A、①②B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于1mol葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)徹底氧化分解后的能量釋放與轉(zhuǎn)移的敘述中,不正確的是( 。
A、釋放的總能量為2870KJ
B、有1161 KJ 的能量?jī)?chǔ)存在ATP中
C、有1161 KJ 的能量以熱能形式散失
D、有1161KJ的能量轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,1、2為物鏡長(zhǎng)度;3、4為目鏡長(zhǎng)度; 5、6為觀察時(shí)物鏡與標(biāo)本之間的距離,欲獲得最大放大倍數(shù)的觀察效果,其正確的組合是(  )
A、1、3、5
B、2、4、6
C、2、3、6
D、2、4、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中,DNA被甲基綠染成的顏色和分布的位置分別是( 。
A、紅色,在細(xì)胞核內(nèi)
B、紅色,在細(xì)胞質(zhì)中
C、綠色,在細(xì)胞核內(nèi)
D、綠色,在細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1中,ab表示一個(gè)細(xì)胞周期,cd表示另一個(gè)細(xì)胞周期.圖2中,按箭頭方向,表示細(xì)胞周期.從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期,不正確的是(  )
 
A、圖1中的a、圖2中B→A細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B、圖1中的b、圖2中A→B時(shí)會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期
C、圖1中染色單體形成發(fā)生在b段
D、圖2中表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期是B→B

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