A、葉綠體和線粒體均通過內(nèi)膜折疊成嵴擴大生物膜面積 |
B、中心體可見于某些植物細胞,與細胞的有絲分裂有關(guān) |
C、胰島素的加工和運輸過程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等細胞器參與 |
D、溶酶體中含有大量的呼吸酶,所以可以消化多種衰老的細胞器 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)液中三種成分含量的變化可說明肝細胞膜具有選擇透過性 |
B、隨著培養(yǎng)時間的延長,培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸的含量逐漸減少 |
C、尿素含量由無到有是因為尿素是葡萄糖和氨基酸的代謝產(chǎn)物 |
D、肝細胞對氨基酸與葡萄糖吸收量的差異與膜上不同載體的數(shù)量多少有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察葉綠體時,制作好蘚類葉片臨時裝片后,可直接使用高倍鏡觀察 |
B、葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同,可利用紙層析法進行分離 |
C、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 |
D、利用顯微鏡觀察核酸在細胞中的分布及植物有絲分裂時,細胞均需保持活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素在植物體內(nèi)含量極少 |
B、莖的背重力生長與頂端優(yōu)勢都體現(xiàn)了生長素的兩重性 |
C、乙烯對果實的發(fā)育與成熟具有重要作用 |
D、植物激素與動物激素一樣,都是由特定的器官產(chǎn)生的一種具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胸腺-胸腺激素 |
B、胰島-胰高血糖素 |
C、垂體-生長素 |
D、腎上腺-腎上腺素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蝙蝠的“回聲定位”這一物理信息使得蝙蝠能夠捕食獵物,躲避敵害 |
B、菊花接受短日照的刺激使得菊花能夠適時開放,有利于種群的繁衍 |
C、捕食者和被捕食者之間的信息傳遞可調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都來自于生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組的實質(zhì)是控制不同性狀的非等位基因的重新組合 |
B、突變和基因重組所引起的變異都是隨機的、不定向的,均為生物進化提供原材料 |
C、基因工程育種的原理是基因重組 |
D、突變和基因重組都是可遺傳變異的來源,在光學顯微鏡下均不可見 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、全部不正確 |
B、有一個正確 |
C、有兩個正確 |
D、有三個正確 |
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