下列有關(guān)“一定”的說法正確的是(  )
①進行光合作用的綠色植物,細(xì)胞一定均含有葉綠體;
②生長素對植物生長一定起促進作用;
③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物;
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃;
⑤人體細(xì)胞有氧呼吸全過程一定在線粒體中;
⑥兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間一定不能進行交配;
⑦與雙縮脈試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì);
⑧將斐林試劑加入某植物組織樣液,顯現(xiàn)藍(lán)色,說明該樣液中一定不含有還原糖.
A、全部不正確
B、有一個正確
C、有兩個正確
D、有三個正確
考點:生長素的作用以及作用的兩重性,檢測蛋白質(zhì)的實驗,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,酶的特性,物種的概念與形成
專題:
分析:本題是對葉綠體的功能和分布、生長素作用的兩重性、原核生物和病毒的結(jié)構(gòu)、溫度對酶活性的影響、有氧呼吸的場所、生殖隔離的概念、蛋白質(zhì)和還原糖的檢測方法和原理的綜合性考查,回憶葉綠體的功能和分布、生長素作用的兩重性、原核生物和病毒的結(jié)構(gòu)、溫度對酶活性的影響、有氧呼吸的場所、生殖隔離的概念、蛋白質(zhì)和還原糖的檢測方法和原理,然后分析選項進行解答.
解答: 解:①葉綠體存在于能進行光合作用的植物細(xì)胞中,進行光合作用的綠色植物,細(xì)胞不一定一定均含有葉綠體,如根尖細(xì)胞,①錯誤;
②生長素作用具有兩重性,低濃度起促進作用,高濃度起抑制作用,②錯誤;
③沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒,不是原核生物,原核生物也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),③錯誤;
④不同的酶的最適宜溫度不同,④錯誤;
⑤真核細(xì)胞的有氧呼吸過程的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,⑤錯誤;
⑥兩個種群間存在生殖隔離,兩個種群可能會成功交配產(chǎn)生后代,但是后代不育,⑥錯誤;
⑦雙縮脲試劑是對肽鍵的檢測,蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色,但是與雙縮脈試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)不一定是蛋白質(zhì),⑦錯誤;
⑧斐林試劑檢測還原糖需要水浴加熱,將斐林試劑加入某植物組織樣液,顯現(xiàn)藍(lán)色,不能說明該樣液中一定不含有還原糖,⑧錯誤.
故選:A.
點評:對葉綠體的功能和分布、生長素作用的兩重性、原核生物和病毒的結(jié)構(gòu)、溫度對酶活性的影響、有氧呼吸的場所、生殖隔離的概念、蛋白質(zhì)和還原糖的檢測方法和原理的綜合理解,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

“篩選”是生物學(xué)中培育生物新類型常用手段,下列有關(guān)技術(shù)中不能篩選成功的是( 。
A、在無氮培養(yǎng)基上篩選圓褐固氮菌
B、基因工程中通過在選擇性培養(yǎng)基上培養(yǎng),篩選出含目的基因的細(xì)胞
C、在單倍體育種中,篩選出含特定基因型的花藥進行培養(yǎng)得到純合二倍體
D、制備單克隆抗時,先篩選出雜交瘤細(xì)胞,再從中篩選出能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中的很多生理過程在細(xì)胞器中完成.下列關(guān)于細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,正確的是( 。
A、葉綠體和線粒體均通過內(nèi)膜折疊成嵴擴大生物膜面積
B、中心體可見于某些植物細(xì)胞,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C、胰島素的加工和運輸過程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器參與
D、溶酶體中含有大量的呼吸酶,所以可以消化多種衰老的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖表示某真核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的某些過程,下列敘述正確的是(  )
A、甲圖所示過程需要解旋酶的參與才能完成
B、甲圖和乙圖中的堿基配對方式完全相同
C、乙圖中核糖體是可以沿著mRNA移動的
D、乙圖中不同核糖體合成了多種不同的肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中,不正確的是(  )
A、細(xì)胞膜的識別功能主要由膜上的糖蛋白決定
B、當(dāng)密碼子有一個堿基改變時,可能并不會改變其對應(yīng)的氨基酸
C、衰老細(xì)胞內(nèi)的多種酶的活性普遍降低
D、細(xì)胞分化的過程中,細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不會發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實驗的敘述,正確的是(  )
A、根據(jù)葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同,可用紙層析法進行分離
B、利用顯微鏡觀察核酸在細(xì)胞中的分布及細(xì)胞有絲分裂,細(xì)胞需保持活體狀態(tài)
C、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細(xì)菌
D、蔗糖溶液濃度由0.3g/mL升到0.5g/mL時,植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的效果會更明顯

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科目:高中生物 來源: 題型:

溶酶體的形成過程和功能如下圖所示,序號①~⑥代表相關(guān)的細(xì)胞器和結(jié)構(gòu).請回答相關(guān)問題.
(1)圖中[③]是剛形成的初級溶酶體,它直接起源于細(xì)胞器[①]
 
,在它的形成過程中,膜面積減少的細(xì)胞器是
 

(2)溶酶體具有“消化”功能,是因為其含有多種
 
.溶酶體的“細(xì)胞內(nèi)消化”主要是分解
 
的細(xì)胞器,如[④]線粒體.
(3)吞噬體和初級溶酶體的形成都體現(xiàn)了生物膜具有
 

(4)結(jié)構(gòu)[⑤]與
 
(細(xì)胞器)的形成有關(guān),在結(jié)構(gòu)[⑤]中形成的RNA通過[⑥]核孔需要穿過
 
層膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著潮水的漲落,海面的水位不同,在最高水位和最低水位之間的部分稱為“潮間帶”.煙臺市月亮灣附近有一座伸入大海的棧橋,在退潮時可以看到橋墩的“潮間帶”部分附著有大量的貝類和藤壺(一種附著于礁巖上生活的動物).北京大學(xué)的幾位實習(xí)生對橋墩“潮間帶”上所附著的動物進行了調(diào)查,結(jié)果如圖所示:

(1)這幾位實習(xí)生最可能采取了
 
(五點取樣法/等距取樣法/隨機抽樣法)進行取樣,據(jù)圖分析,橋墩上生存的三種附著動物中,耐旱性最差的是
 

(2)距低潮面高度不同,橋墩上各種生物所占比例也不同,這體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu);各種生物在迎潮面和背潮面的密度不同,體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu),更適合附著生物生活的是
 
(迎潮面/背潮面).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細(xì)胞中復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程圖解,下列說法正確的是( 。
A、組成DNA和mRNA的化學(xué)元素種類不同
B、酶a和酶b的作用相同
C、結(jié)構(gòu)C的形成與該細(xì)胞中的核仁密切相關(guān)
D、DNA中的堿基序列決定了多肽鏈中的氨基酸序列

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