如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,其中“→”表示碳的流動(dòng)方向.下列敘述正確的是( 。
A、在碳循環(huán)過(guò)程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)
B、該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、B
C、若E生物數(shù)量大量減少,推測(cè)短期內(nèi)生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加,F(xiàn)減少
D、A→C過(guò)程中碳流動(dòng)形式主要以CO2形式進(jìn)行,F(xiàn)→B以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:根據(jù)圖中各成分之間的關(guān)系判斷A是生產(chǎn)者,C是無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳,B是分解者,其余生物是消費(fèi)者.
解答: 解:A、物質(zhì)是能量的載體,能量是物質(zhì)的動(dòng)力,物質(zhì)循環(huán)總是伴隨著能量流動(dòng)同時(shí)進(jìn)行,不可分割,A正確;
B、由題意分析已知A是生產(chǎn)者,C是無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳,B是分解者,其余生物是消費(fèi)者,即D、E、F是消費(fèi)者,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)以上分析可知食物鏈為A→D→E→F,若E生物數(shù)量大量減少,則短期內(nèi)生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加,A減少,F(xiàn)減少,C正確;
D、A→C過(guò)程指的是生產(chǎn)者到無(wú)機(jī)環(huán)境的過(guò)程,碳流動(dòng)形式主要是以CO2形式進(jìn)行的;F→B過(guò)程指的是消費(fèi)者到分解者的過(guò)程,碳元素是以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行的,D正確.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)生物體中水的存在形式與功能的敘述正確的是(  )
A、生物體的含水量對(duì)于不同生物種類都是相同的
B、細(xì)胞中絕大部分的水與其他物質(zhì)相結(jié)合
C、細(xì)胞代謝中水只作為反應(yīng)物參與到其中
D、生物體不同生長(zhǎng)發(fā)育階段含水量會(huì)有所不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述中,正確的是( 。
A、核酸由C、H、O、N元素組成
B、原核細(xì)胞中無(wú)核酸
C、組成核酸的基本單位是脫氧核苷酸
D、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,出現(xiàn)了如圖的圖象,下列敘述正確的是(  )
A、圖示細(xì)胞狀態(tài)說(shuō)明此時(shí)細(xì)胞所處的外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
B、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明有色素的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原
C、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異
D、圖示細(xì)胞的細(xì)胞壁與細(xì)胞膜之間充滿著細(xì)胞液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)色透明的洋蔥內(nèi)表皮非常容易撕取,且只有一層細(xì)胞.現(xiàn)提供拌有伊紅染料(植物細(xì)胞不吸收這種紅色染料)的30%蔗糖溶液,制作洋蔥內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片,過(guò)一段時(shí)間放在顯微鏡下觀察,所示結(jié)果正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
①是有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的
②有的從食物中獲得,有的從體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)
③凡是活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶
④絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)
⑤有的酶是蛋白質(zhì),有的是固醇
⑥酶在代謝中有多種功能
⑦在新陳代謝和生殖發(fā)育中起調(diào)控作用
⑧酶只是起催化作用
⑨酶只在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用.
A、①②⑤B、③⑦⑨
C、③④⑧D、④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示abc概念之間的包含關(guān)系,下列選項(xiàng)所列概念與之不符的是( 。
A、a真核細(xì)胞   b細(xì)胞核   c DNA
B、a多糖   b二糖   c 單糖
C、a能降低活化能的物質(zhì)  b酶  c 蛋白質(zhì)
D、a生物膜系統(tǒng)   b細(xì)胞膜   c 蛋白質(zhì)和脂質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在分裂過(guò)程中,不會(huì)出現(xiàn)的是( 。
A、有絲分裂間期由于蛋白質(zhì)合成,核糖體活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)
B、在細(xì)胞分裂前期,細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體
C、在細(xì)胞分裂中期,細(xì)胞內(nèi)赤道板清晰可見(jiàn)
D、在細(xì)胞分裂末期,高爾基體合成多糖形成細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答:

(1)若A為蘋果,研磨得到的濾液C可用于
 
實(shí)驗(yàn).
(2)若A為新鮮的菠菜葉,進(jìn)行“色素的提取和分離”時(shí),研磨前加入的溶液B應(yīng)是
 
.但最終濾紙條上只見(jiàn)有黃色、橙色兩條色素帶,如圖所示操作不當(dāng)?shù)淖羁赡苁?div id="2giqcao" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)在做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),如果要觀察有絲分裂的中期,能不能等待該細(xì)胞由間期慢慢分裂到中期?
 
,原因是
 

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