A、許多野生生物失去了原有的棲息地 |
B、與某些植物相應(yīng)的共生微生物、捕食者等將可能消失 |
C、不利于生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,能量流動無法進(jìn)行 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性下降,易爆發(fā)病蟲害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、它屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 |
B、它可能含有對人類有重要價(jià)值的基因 |
C、它可能為某種害蟲的天敵提供棲息地 |
D、它對于生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無害 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果 |
B、生物多樣性包括基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
C、保護(hù)生物多樣性關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系 |
D、保護(hù)生物多樣性意味著禁止開發(fā)利用生物資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、因?yàn)榉N群基因頻率改變,所以生物一定會進(jìn)化 |
B、不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性 |
C、抗生素的使用使病原體產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異 |
D、有性生殖的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了基因重組,明顯加快了生物進(jìn)化的速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅱ片段上有控制男性性別決定的基因 |
B、Ⅱ片段上某基因控制的遺傳病,男性患病率不等于女性 |
C、Ⅲ片段上某基因控制的遺傳病,患者全為男性 |
D、I片段上某隱性基因控制的遺傳病,女性患病率高于男性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、要檢測反射弧是否完整和正常,可在④處給予適宜的電刺激 |
B、若抑制某神經(jīng)元的呼吸作用,不會影響神經(jīng)興奮的傳遞 |
C、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),涉及細(xì)胞膜成分的變化 |
D、在②處給予適宜的電刺激,大腦皮層會產(chǎn)生痛覺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、形成受精卵過程的實(shí)質(zhì)是精子和卵細(xì)胞的核融合 |
B、受精卵分裂方式為有絲分裂,DNA復(fù)制一次細(xì)胞分裂一次 |
C、父本和母本對受精卵(子代)的遺傳物質(zhì)的貢獻(xiàn)完全相同 |
D、受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞中的染色體數(shù)一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變、Bb |
B、基因重組、BB |
C、染色體變異、bb |
D、基因突變或基因重組、Bb |
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