如圖是人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖（⑤處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向）．下列說法正確的是（　　）
A、圖中每個(gè)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境都是相同的
B、如果細(xì)胞②表示甲狀腺細(xì)胞，①處的促甲狀腺激素濃度低于⑤處的
C、如果細(xì)胞②表示胰島B細(xì)胞，飯后半小時(shí)，①處的胰島素濃度低于⑤處的
D、如果細(xì)胞②表示肝臟細(xì)胞，飯后半小時(shí)，①處的葡萄糖濃度高于⑤處的
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的理化特性,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：由圖可知，①是血漿，②是組織細(xì)胞，③是細(xì)胞內(nèi)液，④是淋巴．
解答： 解：A、②細(xì)胞生活的環(huán)境是組織液，紅細(xì)胞生活的環(huán)境是血漿，A錯(cuò)誤；
B、促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素，由血流方向可知，①低于⑤處，B正確；
C、胰島B細(xì)胞能分泌胰島素，飯后半小時(shí)，胰島素分泌增多，由血流方向可知，①處胰島素濃度高于⑤處，C錯(cuò)誤；
D、血糖進(jìn)入肝細(xì)胞合成肝糖原，飯后半小時(shí)，血糖進(jìn)入肝細(xì)胞，由血液方向可知，①處的葡萄糖濃度低于⑤處，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查內(nèi)環(huán)境相關(guān)知識，綜合考查激素對血漿中物質(zhì)含量的影響和穩(wěn)態(tài)維持等知識．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

愈傷組織的細(xì)胞最突出的特征是（　�。�
A、細(xì)胞大，排列整齊、分裂能力強(qiáng)
B、代謝活躍，形狀呈正方形細(xì)胞
C、高度液泡化，處于無定形狀態(tài)
D、分裂能力強(qiáng)，極易形成根和芽

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科目：高中生物 來源： 題型：

表中有關(guān)物質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn)不正確的選項(xiàng)是（　　）
選項(xiàng) 目的 材料 試劑 結(jié)果
A 還原糖 蘋果或梨 斐林試劑 磚紅色沉淀
B 脂肪 柑橘 蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ 橘黃色或紅色
C 蛋白質(zhì) 雞蛋清 雙縮脲試劑 紫色
D 淀粉 土豆片 碘液 藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

曾引起世界恐慌的非典型性肺炎（SARS）其致病因子是一種冠狀病毒，生物學(xué)家認(rèn)為該病毒是生物，因?yàn)檫@種病毒（　�。�
A、由有機(jī)物組成
B、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、能進(jìn)行繁殖
D、能使其他生物致病

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科目：高中生物 來源： 題型：

反射和反射弧的關(guān)系是（　　）
A、完成反射活動(dòng)所用的時(shí)間只取決于反射弧的長度
B、反射活動(dòng)的完成不都需通過反射弧
C、只要反射弧完整，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)
D、反射弧是完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

對某先天性無汗癥患者的家族進(jìn)行遺傳學(xué)調(diào)查后，得到了整個(gè)家族的遺傳系譜圖（見圖）．據(jù)此做出的判斷正確的是（　　）
A、此家族中最初的致病基因來自Ⅰ-2的基因突變
B、對這一家族的調(diào)查可知該病在人群中的發(fā)病率
C、此病最可能是由X染色體上的隱性基因控制的
D、Ⅲ-1、Ⅲ-2生育一表現(xiàn)正常的男孩的概率是
1
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

[生物一選修3現(xiàn)代生物科技專題]
2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者約翰．格登和山中伸彌在“體細(xì)胞重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出了革命性貢獻(xiàn)．請回答下列問題：
（1）約翰?格登通過實(shí)驗(yàn)把蝌蚪已分化體細(xì)胞的
 
移植進(jìn)入卵母細(xì)胞質(zhì)中，并成功培育出“克隆青蛙”．在這個(gè)過程中用到的胚胎工程技術(shù)有
 
和
 
．
（2）山中伸彌將4個(gè)關(guān)鍵基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞，使其變成多功能干細(xì)胞，即iPS細(xì)胞．在該技術(shù)中，逆轉(zhuǎn)錄病毒是這4個(gè)關(guān)鍵基因進(jìn)入成纖維細(xì)胞的
 
，它能夠攜帶外源基因進(jìn)入受體細(xì)胞，并整合到其染色體
 
上．
（3）iPS細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞一樣，具有發(fā)育的
 
，即可以分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞．
（4）獲得的iPS細(xì)胞可能用于治療人類的某些頑癥，請?jiān)嚺e一例：
 
；還可能培育出入造器官，解決目前臨床上存在的供體器官不足和器官移植后
 
的問題．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過程，一般采用的研究方法是
 
，該功能體現(xiàn)細(xì)胞膜的
 
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（2）大腸桿菌與圖一細(xì)胞相比最明顯的區(qū)別是
 
．
（3）若將圖二表示細(xì)胞放入含3H標(biāo)記的腺嘌呤脫氧核苷酸的營養(yǎng)液中進(jìn)行組織培養(yǎng)，所形成的愈傷組織細(xì)胞中，含3H標(biāo)記的細(xì)胞器有
 
．（填序號）．若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．
（4）若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中，與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填序號）．夏季白天此細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的
 
．（選擇①光合作用②細(xì)胞呼吸③細(xì)胞增殖④信息交流）
（5）要在顯微鏡下鑒別圖二細(xì)胞是否為活細(xì)胞，可采用
 
方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國及日本兩個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的報(bào)告中證實(shí)皮膚細(xì)胞經(jīng)過“基因直接重組”后可以轉(zhuǎn)化成為具有胚胎細(xì)胞特性的細(xì)胞．這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)一方面解決了利用胚胎進(jìn)行干細(xì)胞研究的道德爭議，另一方面也使得千細(xì)胞研究的來源更不受限．請回答下列有關(guān)胚胎工程的若干問題．
（1）人類的胚胎發(fā)育過程中，細(xì)胞分化開始于
 
 階段．
（2）胚胎工群中的胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的
 
和孕育胚胎的
 
共同繁殖后代的過程．其生理學(xué)基礎(chǔ)主要有哪些？
 
、
 
（至少答出兩點(diǎn)）．
（3）美日科學(xué)家利用病毒分別將四個(gè)基因?qū)肫つw細(xì)胞，促使普通的皮膚細(xì)胞產(chǎn)生變化，最后成為帶有胚胎干細(xì)胞性質(zhì)的細(xì)胞．在基因工程中，這四個(gè)基因稱為
 
，在基因工程中常用的工具酶有
 
．
（4）在胚胎丁程中可以和用連續(xù)胚胎細(xì)胞核移植的方式培育動(dòng)物，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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