17.圖是某動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線圖,請(qǐng)回答:
(l)該動(dòng)物種群的增長(zhǎng)方式符合S型曲線.
(2)既要獲得最大的捕獲量,又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受到破壞,應(yīng)該使該動(dòng)物種群數(shù)量保持在圖中b點(diǎn)所代表的水平上.
(3)決定bc段數(shù)量變化的因素是出生率大于死亡率.
(4)第8年后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,阻礙種群繼續(xù)增長(zhǎng)的環(huán)境因素有食物等資源減少、天敵增加.
(5)c點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成特點(diǎn)是幼年個(gè)體很多,老年個(gè)體很少.

分析 1、此圖為種群增長(zhǎng)的“S”型曲線,圖中b點(diǎn)為$\frac{K}{2}$,當(dāng)種群增長(zhǎng)速率最大,d點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量達(dá)到最大,種群增長(zhǎng)速率為0.
2、S型曲線:在一個(gè)有限的環(huán)境中增長(zhǎng)時(shí),隨著種群密度的上升,個(gè)體間對(duì)有限的空間、食物和其他生活條件的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇,以該種群生物為食的捕食者也會(huì)增加,使這個(gè)種群的出生率下降,死亡率增高,從而使種群數(shù)量的增長(zhǎng)率下降.

解答 解:(l)圖中曲線先增加后基本不變,符合S型曲線.
(2)種群增長(zhǎng)速度最快的是b點(diǎn),使動(dòng)物中群體的數(shù)量保持在$\frac{K}{2}$處,既要獲得最大的捕獲量,又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞.
(3)決定bc段數(shù)量變化的因素是出生率大于死亡率.
(4)由圖可知,第8年后種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,不再繼續(xù)上升的理由是食物減少,天敵增加,種內(nèi)斗爭(zhēng),空間有限等.
(5)c點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量增加,年齡組成為增長(zhǎng)型,特點(diǎn)是幼年個(gè)體很多,老年個(gè)體很少.
故答案為:(1)S     
(2)b      
(3)大于
(4)食物等資源減少       天敵增加
(5)幼年個(gè)體很多,老年個(gè)體很少

點(diǎn)評(píng) 本題考查S型曲線的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上學(xué)期五校協(xié)作體期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程,其中1~3代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場(chǎng)所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.1和2都具有雙層生物膜

B.1和2所含酶的種類相同

C.2和3都能產(chǎn)生大量ATP

D.甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目:高中生物 來源:2016屆江西三校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( )

A.從動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別來看,有液泡的是植物細(xì)胞,沒有液泡的是動(dòng)物細(xì)胞

B.進(jìn)入人體內(nèi)的抗原都可能成為靶細(xì)胞的一部分

C.某動(dòng)物肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同,其根本原因是這兩種細(xì)胞的DNA不同

D.在一個(gè)細(xì)胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時(shí),表明細(xì)胞分裂正處于分裂間期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖表示反射弧、神經(jīng)纖維和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中③所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的傳入神經(jīng),②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器.
(2)圖乙表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是b.這樣在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而形成了局部電流.
(3)在圖甲中,興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在[⑥]突觸結(jié)構(gòu)中信號(hào)的傳遞是單方向的,在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào).
(4)甲圖中興奮在⑤處以電信號(hào)形式傳導(dǎo),丙圖中的c結(jié)構(gòu)形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié) 構(gòu)或細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),應(yīng)使用PstI 和SamI限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,再用DNA連接酶使它們連接起來.重組質(zhì)粒除包括目的基因、標(biāo)志基因、復(fù)制原點(diǎn)外,還應(yīng)該有啟動(dòng)子、終止子.
(2)限制性核酸內(nèi)切酶的作用是識(shí)別特定的核苷酸序列并在特定的位點(diǎn)上切割,作用的化學(xué)鍵是磷酸二脂鍵.
(3)研究人員通常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(或基因槍法)法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì),通常采用抗原-抗體雜交方法.
(4)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培養(yǎng)成新個(gè)體,該過程利用的原理是植物細(xì)胞具有全能性,該培養(yǎng)過程的培養(yǎng)基還要添加的植物激素有生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.同位素示蹤技術(shù)廣泛應(yīng)用在生物學(xué)領(lǐng)域,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A.卡爾文用14C標(biāo)記C02,探明了光合作用中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑
B.科學(xué)家用3H標(biāo)記亮氨酸,探明了分泌蛋白的合成與分泌過程
C.科學(xué)家用15N標(biāo)記DNA,證明了DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制
D.赫爾希和蔡斯用180標(biāo)記噬菌體,證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某種原核生物通過一套酶系統(tǒng)將某種原料轉(zhuǎn)變成它自身必需的氨基酸,請(qǐng)根據(jù)圖示選出正確的結(jié)論

當(dāng)氨基酸3含量增加時(shí),它能與酶3結(jié)合,從而降低酶3的活性,反應(yīng)是可逆的( 。
A.每一種酶都是由特定的基因指導(dǎo)合成的
B.氨基酸3含量的增加,能夠抑制酶3的活性,這屬于酶合成的調(diào)節(jié)
C.如果能夠直接為該原核生物提供酶2,那么即使基因2發(fā)生突變,它也不能正常生活
D.如果基因2不存在,則氨基酸1也可直接形成氨基酸2

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)不能證明的是( 。
A.DNA是遺傳物質(zhì)B.蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
C.DNA能產(chǎn)生可遺傳變異D.DNA是主要遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.下面圖示中,圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器,d表示的結(jié)構(gòu)是神經(jīng)中樞,b表示的結(jié)構(gòu)是突觸結(jié)構(gòu).
(2)當(dāng)人體發(fā)生反射時(shí),興奮從A到B是以神經(jīng)遞質(zhì)(填物質(zhì))形式傳遞的,用字母、箭頭寫出整個(gè)反射過程中興奮的傳遞途徑a→b→d→e→f.
(3)圖乙是圖甲中c(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,圖甲中這樣的結(jié)構(gòu)有2個(gè).
(4)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突的膜.
(5)興奮在b上的傳導(dǎo)是單向向的.

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