下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，中正確的是（　�。�
A、種群必須經(jīng)過(guò)地理隔離，才能達(dá)到生殖隔離
B、可遺傳變異和不可遺傳變異都為生物進(jìn)化提供了原材料
C、基因突變產(chǎn)生新基因改變了種群的基因頻率，對(duì)生物進(jìn)化有重要意義
D、在生物進(jìn)化過(guò)程中，顯性基因頻率比隱性基因頻率增加得快
考點(diǎn)：基因頻率的變化,物種的概念與形成
專(zhuān)題：
分析：因?yàn)榛蛲蛔優(yōu)樯镞M(jìn)化提供了原材料，而生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群基因頻率的改變，同時(shí)突變會(huì)產(chǎn)生新基因，且可以遺傳給后代，使種群中基因頻率發(fā)生了定向的改變．
解答： 解：
A．種群不一定經(jīng)過(guò)地理隔離才能達(dá)到生殖隔離，還有生物大爆發(fā)現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；
B．可遺傳變異為生物進(jìn)化提供了原材料，而不可遺傳變異不能為生物進(jìn)化提供了原材料，B錯(cuò)誤；
C．因?yàn)榛蛲蛔優(yōu)樯镞M(jìn)化提供了原材料，而生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群基因頻率的改變，對(duì)生物進(jìn)化有重要意義，C正確；
D．在生物進(jìn)化過(guò)程中，顯性基因頻率、隱性基因頻率的增加是由于自然選擇所決定的，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化相關(guān)知識(shí)的理解，學(xué)生要理解進(jìn)化論的實(shí)質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然界中玉米的綠色莖為穩(wěn)定遺傳，但在田間偶爾也會(huì)有紫色莖的玉米出現(xiàn)．
（1）請(qǐng)用綠莖玉米和紫莖玉米為材料，設(shè)計(jì)一個(gè)方案判斷這一性狀是否由質(zhì)基因控制的，
寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案．
①實(shí)驗(yàn)方案：
 

②預(yù)測(cè)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
 

（2）若已證實(shí)這對(duì)性狀為核基因A和a控制，選用綠莖純合子玉米與紫莖玉米雜交，證明這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系：
①若子代表現(xiàn)型
 
，則綠為顯性；此株紫色玉米的基因型為
 
；
②若子代表現(xiàn)型全為紫色，則綠為
 
性，此株紫色玉米的基因型為
 
；
③若子代既有綠莖又有紫莖，則紫色為
 
性，此株紫色玉米的基因型為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)細(xì)胞有絲分裂周期的起止點(diǎn)分別是（　　）
A、從前期開(kāi)始到末期為止
B、從DNA復(fù)制時(shí)開(kāi)始到分裂完成時(shí)為止
C、從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下次分裂完成時(shí)為止
D、從前期開(kāi)始到下一個(gè)前期為止

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是（　　）
A、框圖①內(nèi)的生物都能進(jìn)行有絲分裂，且遺傳都遵循孟德?tīng)栠z傳定律
B、框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者，都能進(jìn)行有氧呼吸
C、框圖③內(nèi)的生物都有細(xì)胞壁，基因上都有與RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)
D、框圖④內(nèi)的生物都是異養(yǎng)生物，且都能分裂生殖，都能夠進(jìn)行固氮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

催產(chǎn)素和血管舒張素都是由9個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽，但它們的生理功能卻不同，原因是（　�。�
①肽鍵數(shù)目不同                ②氨基酸種類(lèi)不同
③氨基酸的排列順序不同         ④肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同．
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪組是細(xì)胞衰老的特征（　�。�
①細(xì)胞無(wú)限分裂    ②水分減少，體積變小    ③結(jié)構(gòu)出現(xiàn)畸形   ④酶活性降低
⑤色素積累       ⑥易分散轉(zhuǎn)移           ⑦呼吸速度減慢   ⑧膜透性改變．
A、①③⑥B、①②⑤⑦
C、②④⑤⑦⑧D、②④⑥⑧

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)的ABO血型是由IA、IB、i三個(gè)等位基因控制的，IA、IB對(duì)i為顯性，IA和IB間無(wú)顯隱性關(guān)系，每個(gè)人的細(xì)胞中只能有其中兩個(gè)基因；一個(gè)男孩的血型為O型，母親為A型，父親為B型．該男孩的妹妹和他的血型相同的概率是（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

花斑紫茉莉的后代有綠色植株、白色植株、花斑植株之分；花斑植株上又有綠色枝條、白色枝條、花斑枝條之分．這兩種情形的形成原因都是由于細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞質(zhì)不均等分配造成的．與之有關(guān)的細(xì)胞分裂方式是（　�。�
A、都是減數(shù)分裂
B、都是有絲分裂
C、前者是減數(shù)分裂和有絲分裂，后者只有有絲分裂
D、前者只有有絲分裂，后者是減數(shù)分裂和有絲分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)信息中，屬于行為信息的是（　�。�
A、狗可以通過(guò)自己的尿液找到回路
B、蜜蜂跳舞向同伴傳遞蜜源信息
C、天蠶蛾利用性外激素吸引異性交尾
D、蚊子撞上蜘蛛網(wǎng)，引起振動(dòng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案