如圖是高中生物實(shí)驗(yàn)，有關(guān)的描述錯誤的是（　�。�
A、圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時某視野中的圖象，如要看清有絲分裂的分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動
B、圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動的狀態(tài)，圖中所標(biāo)記的那一個葉綠體實(shí)際流動所處的位置是位于右下角，逆時針方向流動
C、圖丙是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，其中步驟D既可以當(dāng)對照組又可以當(dāng)實(shí)驗(yàn)組
D、圖丙中用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原過程
考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂,觀察線粒體和葉綠體,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是無色的，用顯微鏡不能觀察它的流動，用有顏色的葉綠體作參照物，葉綠體移動的方向就是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的方向．顯微鏡觀察到得物像是放大、倒立、相反的虛像．移動玻片時，物像在哪個方向，玻片就像那個方向移動．
解答： 解：A、3處細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂，在視野的右邊，需要將裝片向右移，就可將3移到視野的正中央，A正確；
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是無色的，用顯微鏡不能觀察它的流動，用有顏色的葉綠體作參照物，葉綠體移動的方向就是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的方向．顯微鏡觀察到得物像是放大、倒立、相反的虛像，B正確；
C、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中同一個細(xì)胞質(zhì)壁分離前和后是一組自身對照試驗(yàn)，C正確；
D、用低倍鏡可以觀察到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原過程，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了生物實(shí)驗(yàn)，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)元素及其化合物的作用表述錯誤的是（　�。�
A、人體嚴(yán)重缺鐵會導(dǎo)致乳酸中毒
B、人體內(nèi)血鈣含量過低會發(fā)生肌無力，血鈣含量過高則會發(fā)生抽搐
C、蛋白質(zhì)中的N主要存在于肽鍵中，核酸中的N主要存在于堿基中
D、C、H、O、N、P可構(gòu)成細(xì)胞中的RNA，RNA具備的生物功能不少于三種

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行，關(guān)于如圖的敘述中，錯誤的是（　　）
A、①可以表示對抗體的加工
B、②過程發(fā)生在植物細(xì)胞膜上
C、③發(fā)生在類囊體的薄膜上
D、④發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述中不正確的是（　　）
A、細(xì)胞的癌變是在致癌因素作用下細(xì)胞異常分化的結(jié)果
B、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞發(fā)育過程中由某些基因的有序表達(dá)引發(fā)的
C、胚胎發(fā)育過程中既有細(xì)胞的增殖與分化，也有細(xì)胞的凋亡
D、某個體不同組織細(xì)胞的產(chǎn)生在于基因的不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)繪制的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時的模式圖，根據(jù)分析不正確的（　　）
A、被人稱為有機(jī)物合成“車間”的結(jié)構(gòu)是4
B、在細(xì)胞分裂末期，7的活動會增強(qiáng)，合成結(jié)構(gòu)8
C、圖中出現(xiàn)了三處明顯的錯誤，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)2、4和細(xì)胞形態(tài)上
D、如果用一定手段破壞7所示的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞可能會出現(xiàn)多個結(jié)構(gòu)9

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)DNA復(fù)制的敘述，不正確的是（　�。�
A、DNA復(fù)制過程需要DNA聚合酶
B、DNA的復(fù)制過程是先解旋后復(fù)制
C、DNA的復(fù)制通常發(fā)生在細(xì)胞分裂間期
D、DNA在復(fù)制過程中可能會發(fā)生差錯，但這種差錯不一定改變生物的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖遺傳信息表達(dá)的過程．對此過程的正確理解是（　�。�
A、圖甲完成后，④需通過兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合
B、圖甲①為啟動上述過程必需的有機(jī)物，其名稱DNA聚合酶，①移動的方向從右向左
C、圖乙中表示3條多肽鏈正在合成，其氨基酸順序可能不同
D、圖乙過程表明細(xì)胞可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與發(fā)展過程的敘述，正確的是（　　）
A、達(dá)爾文通過向光性實(shí)驗(yàn)，證明了生長素分布不均是植物彎曲生長的原因
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，主要運(yùn)用了數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的方法
C、摩爾根利用類比推理的方法證明了基因位于染色體上
D、林德曼通過對賽達(dá)伯格湖的研究發(fā)現(xiàn)了能量流動具有單向、逐級遞減的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

長期以來優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸，近年來發(fā)展起來的細(xì)胞工程技術(shù)和胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來了無限生機(jī)．下面是科學(xué)家通過這兩種方法快速繁殖良種奶牛的過程，請據(jù)圖回答：

（1）在試管牛E和克隆牛G的培育過程中均用到的現(xiàn)代生物工程技術(shù)有
 
和
 
．
（2）胚胎移植時，受體母牛D應(yīng)處于適合的生理狀況，此時可利用激素對受體進(jìn)行
 
處理；此外，受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生
 
反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能．
（3）通過試管動物技術(shù)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)
 
產(chǎn)生多個基因型相同的后代．對胚胎進(jìn)行分割時，要特別注意將
 
均等分割，否則會影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．
（4）胚胎移植的優(yōu)勢在于供體的職責(zé)變?yōu)?div id="y5egdag" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，繁重而漫長的妊娠和育仔的任務(wù)由受體承擔(dān)．
（5）自然條件下防止多精入卵有兩道屏障，它們分別是透明帶反應(yīng)和
 
．
（6）在體外受精時，精子首先要進(jìn)行
 
處理，卵細(xì)胞則要培養(yǎng)到
 
（時期）才能與精子結(jié)合．判斷卵子是否受精的重要標(biāo)志是
 
．

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