下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A、酶只能在細胞內(nèi)起催化作用
B、酶的基本組成單位是氨基酸或核苷酸
C、酶都是在核糖體上合成并經(jīng)高爾基體加工的
D、同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應條件都相同
考點：酶的概念,酶的特性
專題：
分析：1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性和作用條件溫和的特性．
3、酶促反應原理：降低化學反應活化能．
解答： 解：A、只要條件適宜，酶在細胞內(nèi)和細胞外都能起催化作用，A錯誤；
B、酶是蛋白質(zhì)或RNA，因此其基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸，B正確；
C、酶是蛋白質(zhì)或RNA，其中RNA不是在核糖體上合成的，C錯誤；
D、同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應條件不都相同，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查酶的相關(guān)知識，要求考生識記酶的概念、化學本質(zhì)、特性及作用場所，掌握酶促反應的原理，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列中哪一項是垂體在生命活動調(diào)節(jié)中所起作用（　�。�
A、調(diào)節(jié)胰島素的分泌，降低血糖濃度
B、分泌生長激素，促進蛋白質(zhì)的合成與骨的生長
C、使皮膚血管收縮，減少散熱
D、使上肢骨骼肌收縮，縮手以避開有害刺激

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科目：高中生物 來源： 題型：

在鑒定可溶性還原糖的實驗中，關(guān)于斐林試劑的使用，正確的是（　　）
A、先加入斐林試劑甲液，后加入乙液
B、先加入斐林試劑乙液，后加入甲液
C、將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后再加
D、以上A、B、C三項操作均可

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是四位同學的實驗操作方法或結(jié)果，其中不正確的是（　　）
A、利用層析液提取葉綠體中色素時，需加入少許的SiO2和CaCO3
B、利用健那綠這種活體染色劑，可以使細胞中的線粒體呈藍綠色
C、用溴麝香草酚藍水溶液檢驗二氧化碳時的顏色反應是藍色→綠色→黃色
D、葉綠體色素的提取和分離實驗中，濾紙條上最寬的色素帶呈藍綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體反射和反射弧關(guān)系的敘述正確的是（　�。�
A、反射和反射弧在本質(zhì)上完全相同
B、反射活動可以不完全通過反射弧來實現(xiàn)
C、反射活動必須通過完整的反射弧來實現(xiàn)
D、只要反射弧完整，必然出現(xiàn)反射活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生長素的敘述，不正確的是（　�。�
A、果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
B、同一濃度的生長素對不同器官的影響不同
C、頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進生長的范圍
D、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是四位同學的實驗操作方法或結(jié)果，正確的是（　�。�
A、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
B、紙層析法分離葉綠體中色素的原理是不同色素分子因濃度不同而隨層析液在濾紙條上的擴散速度不同
C、用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)需要進行水浴加熱，才能呈現(xiàn)紫色反應
D、顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂，在細胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（　�。�
A、噬菌體和酵母菌
B、乳酸菌和酵母菌
C、變形蟲和桿菌
D、草履蟲和水綿

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是一個基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳）的精原細胞在一次減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的兩個次級精母細胞，則該過程發(fā)生了（　�。�
A、交叉互換與同源染色體未分離
B、交叉互換與姐妹染色單體分開形成的染色體未分離
C、基因突變與同源染色體未分離
D、基因突變與姐妹染色單體分開形成的染色體未分離

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