A. | 捕食者的存在不利于生物多樣性的形成 | |
B. | 散失的熱能可以被生產者固定再次進人生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 碳元素以無機物或有機物的形式進人群落 | |
D. | 信息傳遞可用來提高農產品或畜產品的產量 |
分析 1、碳元素在無機自然界中多以CO2、碳酸鹽等無機物形式存在.而在生物體內則多以有機物形式存在,形成糖類、脂質、蛋白質、核酸等,并在生物體內行使重要功能.
2、只有生產者能夠利用光能或化學能將無機物轉化成有機物,供消費者使用.
解答 解:A、生物的進化是共同進化,捕食者存在,在一定程度上防止出現絕對優(yōu)勢種,為其他生物的生存開拓了空間,有利于生物多樣性的形成,A錯誤;
B、散失的熱能不可以被生產者固定再次進人生態(tài)系統(tǒng),B錯誤;
C、生產者的合成作用使碳元素以有機物的形式進人群落,C錯誤;
D、信息傳遞在農業(yè)生產中可以提高農產品或畜產品的產量,如通過控制光照提高雞的產卵量,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的關知識,意在考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成知識的網絡結構.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基中蛋白胨、牛肉膏溶化后,直接補充蒸餾水至100 mL | |
B. | 培養(yǎng)基配制完畢可直接使用 | |
C. | 加壓至100 kPa之前,要徹底排出鍋內的冷空氣 | |
D. | 將接種環(huán)放在酒精燈火焰上灼燒,滅菌后立即伸入菌液試管內挑取少量菌種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究果膠酶用量實驗中,雖然實驗的變量與探究溫度和pH對酶活性的影響實驗相比發(fā)生了變化,但通過設置梯度來確定最適值的思想方法是不變的 | |
B. | 植物、霉菌、酵母菌和細菌均能產生果膠酶 | |
C. | 通過測定濾出的蘋果汁的體積大小無法來判斷果膠酶活性的高低 | |
D. | 人們使用果膠酶、纖維素酶等來解決制作果汁面臨的問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在BC段,限制反應速率的因素只是反應物的濃度 | |
B. | 在AC段,增加反應物濃度,可以明顯加快反應速率 | |
C. | 在AB段,限制反應速率的主要因素是酶的用量 | |
D. | 通過測定濾出的蘋果汁的體積大小無法判斷果膠酶活性高低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究果膠酶用量實驗中,雖然實驗的變量發(fā)生了變化,但通過設置梯度來確定最適值的思想方法是不變的 | |
B. | 植物、霉菌、酵母菌和細菌均能產生果膠酶 | |
C. | 透析、電泳等方法不可用于酶的分離與純化 | |
D. | 人們使用果膠酶、纖維素酶等來解決制作果汁面臨的問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草原上所有的草既不是一個種群也不是一個群落 | |
B. | 流經草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量,就是草原上所有生產者具有的總能量 | |
C. | 陽光、空氣、水分和草原上所有的生物構成了草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構 | |
D. | 火災后的草原和冰川泥上進行的演替類型都屬于初生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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