下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是（　�。�
A、ATP的合成和分解保持動(dòng)態(tài)平衡
B、細(xì)胞中有大量的肌動(dòng)蛋白
C、細(xì)胞膜上存在多種載體蛋白
D、存在纖維蛋白原基因
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化
專題：
分析：細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．所以在不同分化的細(xì)胞中具有各自特有的蛋白．
解答： 解：A、所有活細(xì)胞都能進(jìn)行ATP的合成和分解，且能保持動(dòng)態(tài)平衡，A錯(cuò)誤；
B、肌動(dòng)蛋白存在于肌細(xì)胞中，說明細(xì)胞已發(fā)生分化，B正確；
C、各種細(xì)胞膜上都存在多種載體蛋白，不能用于確定細(xì)胞是否分化，C錯(cuò)誤；
D、各種細(xì)胞中都存在纖維蛋白原基因，不能用于確定細(xì)胞是否分化，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞分化，解題關(guān)鍵是把握在分化的細(xì)胞中基因有選擇性的表達(dá)，合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①②分別代表不同的細(xì)胞、A 表示物質(zhì)，符合該模型的是（　　）
A、①效應(yīng)T細(xì)胞，②被病原體侵染的細(xì)胞，A抗體
B、①傳出神經(jīng)元，②傳入神經(jīng)元，A神經(jīng)遞質(zhì)
C、①甲狀腺細(xì)胞，②下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，A甲狀腺激素
D、①下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，②垂體細(xì)胞，A抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞（如圖）．下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)作用于突觸后膜后一定使其興奮
B、T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號(hào)物質(zhì)可作用于B細(xì)胞，既可以促使其增殖也可促使其分化
C、信號(hào)物質(zhì)的受體分布于細(xì)胞膜上，體現(xiàn)了細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用
D、若信號(hào)物質(zhì)是甲狀腺激素，則靶細(xì)胞是肌肉細(xì)胞、垂體和下丘腦的細(xì)胞等

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科目：高中生物 來源： 題型：

某動(dòng)物的精子中染色體數(shù)目為A，則這個(gè)動(dòng)物體細(xì)胞中染色體含4A的時(shí)期是（　　）
A、有絲分裂中期
B、減數(shù)第一次分裂后期
C、減數(shù)第二次分裂后期
D、有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別如下表處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．請(qǐng)根據(jù)圖表判斷，下列敘述正確的是（　�。�
甲 乙 丙
頂芽 摘除 保留 保留
細(xì)胞分裂素（浸泡濃度）
（10-6mol?L-1）		 0 2 0
A、頂芽摘除后，側(cè)芽生長停滯
B、細(xì)胞分裂素的作用可解除頂端優(yōu)勢
C、頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長
D、細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表列出了純合豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀雜交試驗(yàn)中F2的部分基因型（非等位基因位于非同源染色體上）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
配子 YR Yr yR yr
YR ① ② YyRr
Yr ③
yR ④
yr yyrr
A、表中Y與y、R與r的分離以及Y與R或r、y與R或r的組合是互不干擾的
B、①②③④代表的基因型在F2中出現(xiàn)的概率大小為③＞②=④＞①
C、F2中出現(xiàn)表現(xiàn)型不同于親本的重組類型的概率是
3
8
或
5
8
D、表中Y、y、R、r基因的載體有染色體、葉綠體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽生長受到抑制，是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、側(cè)芽產(chǎn)生大量的生長素
B、側(cè)芽產(chǎn)生的生長素過少
C、背光一側(cè)生長素分布多，生長快
D、頂芽產(chǎn)生的生長素大量運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽部位

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示人體對(duì)水的攝入、吸收、分泌和排出的途徑．請(qǐng)將圖中①②③④所代表的具體內(nèi)容填在相應(yīng)的橫線上．

（1）胃腸道中的水通過[①]
 
進(jìn)入內(nèi)環(huán)境．
（2）內(nèi)環(huán)境中的水以[②]
 
形式進(jìn)入消化道．
（3）腎小管內(nèi)的水通過[③]
 
作用進(jìn)入內(nèi)環(huán)境．
（4）內(nèi)環(huán)境中的水通過皮膚的[④]
 
排出體外．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象和染色體數(shù)目變化曲線．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）圖象D→F屬于
 
分裂；D→A屬于
 
分裂，判斷的理由是，
 
．
（2）圖中C細(xì)胞和A細(xì)胞依次叫做
 
、
 
．
（3）寫出一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子的基因型
 
．
（4）圖D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)A與a的分離和a與a的分開分別發(fā)生在座標(biāo)G中的
 
（填時(shí)期）．
（5）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)G中畫出該動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂中DNA分子變化曲線圖．

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