某遺傳病的遺傳涉及非同源染色體上的兩對(duì)等位基因．已知Ⅰ-1基因型為AaBB，且Ⅱ-2與Ⅱ-3婚配的子代不會(huì)患病．根據(jù)以下系譜圖，正確的推斷是（　�。�
A、Ⅰ-3的基因型一定為AABb
B、Ⅱ-2的基因型一定為aaBB
C、Ⅲ-1的基因型可能為 AaBb或AABb
D、Ⅲ-2與基因型為AaBb的女性婚配，子代患病的概率為
3
16
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：“Ⅰ-1基因型為AaBB”而個(gè)體不會(huì)患病，由此可推知基因型為A_B_的個(gè)體表現(xiàn)正常，也可推知患病的個(gè)體Ⅱ-2的基因型必為aaB_．由于第Ⅲ代不會(huì)患病，第Ⅲ代個(gè)體的基因型一定為AaB_，故Ⅱ-3的基因型必為AAbb，同時(shí)確定Ⅱ-2的基因型必為aaBB，Ⅲ-1與Ⅲ-2的基因型都是AaBb．
解答： 解：A、由于Ⅱ-3的基因型為AAbb，因此Ⅰ-3的基因型可以為AABb或AaBb，A錯(cuò)誤；
B、由以上分析可知：Ⅱ-2的基因型一定為aaBB，B正確；
C、Ⅱ-2的基因型只能是aaBB，Ⅱ-3的基因型只能是Aabb，所以III-1的基因型只能是AaBb，C錯(cuò)誤；
D、III-2基因型為AaBb，與AaBb的女性婚配，后代患病的概率
7
16
，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合系譜圖，考查自由組合定律和系譜圖的判斷，首先要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)題干信息“已知Ⅰ-1基因型為AaBB，且Ⅱ-2與Ⅱ-3婚配的子代不會(huì)患病”，判斷出雙顯性個(gè)體才正常的結(jié)論，進(jìn)而推導(dǎo)出Ⅱ-2和Ⅱ-3的基因型，再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物胚胎移植的敘述，不正確的是（　�。�
A、從受孕母畜體內(nèi)取出的受精卵或胚胎均能移植
B、受體母畜與供體母畜必須處于同期發(fā)情狀態(tài)
C、試管嬰兒技術(shù)只有受精及早期卵裂過程在體外進(jìn)行
D、試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞中，全能性最容易得到表達(dá)的是（　�。�
A、青蛙的皮膚細(xì)胞
B、人皮膚的生發(fā)層細(xì)胞
C、小白鼠的肝臟細(xì)胞
D、胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度變化的情況．下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度
B、圖甲中Ta和Tb對(duì)酶活性的影響有區(qū)別
C、圖乙中溫度超過Tb時(shí)，酶的活性達(dá)到最大
D、圖乙中A點(diǎn)可能對(duì)應(yīng)圖甲中的溫度為To

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是將人的生長激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖．已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因．判斷下列說法正確的是（　�。�
A、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法
B、將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
C、將完成導(dǎo)入過程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細(xì)菌
D、目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖，以下說法不正確的是（　�。�
A、若①為某種具有催化作用的化合物，則①被初步水解產(chǎn)物為多肽，徹底水解產(chǎn)物為氨基酸
B、若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍，則②較之糖原為更好的儲(chǔ)能物質(zhì)
C、若③為構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的分子，則③為磷脂
D、若④在低血糖時(shí)分解補(bǔ)充血糖，則④可能是肌糖原和肝糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄植株的耐寒能力大大提高，可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長．質(zhì)粒上有Pst I、Sma I、Hind III、Alul 等四種限制酶切割位點(diǎn)，下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr 為抗氨芐青霉素基因），其中①-④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，I、II 表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．請據(jù)圖作答：
（l）基因工程的核心是
 
．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可用一種或多種限制酶進(jìn)行切割．為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實(shí)例中，應(yīng)該選用
 
酶，分別對(duì)目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割，切割后產(chǎn)生的DNA 片段分別為
 
種和
 
 種．
（3）要篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞，應(yīng)首先選擇含
 
的培養(yǎng)基中篩選番茄組織細(xì)胞．
（4）研究人員通常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)．
（5）基因工程操作中的第四步是目的基因的檢測與鑒定，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)通常采用
 
技術(shù)，．采用
 
 方法在個(gè)體生物學(xué)水平上檢測目的基因是否表達(dá)．
（6）圖中③④分別指的是
 
、
 
，欲獲得人工種子應(yīng)培養(yǎng)到
 
階段．將II細(xì)胞培養(yǎng)成完整植物體所用技術(shù)的理論基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是對(duì)高等動(dòng)物通過減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞以及受精作用的描述，其中不正確的是（　�。�
A、受精卵中的遺傳物質(zhì)，來自卵細(xì)胞的多于來自精子的
B、受精時(shí)，精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合，精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
C、受精卵中的染色體一半來自精子，一半來自卵細(xì)胞
D、雄性動(dòng)物精子形成的場所是睪丸，因此睪丸中的細(xì)胞只能進(jìn)行減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對(duì)某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如圖曲線．據(jù)此得出的結(jié)論中合理的是（　�。�
A、光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度
B、陰影部分表示5～35℃時(shí)蔬菜的凈光合速率小于零
C、溫室栽培該蔬菜時(shí)溫度最好控制在25～30℃
D、整段曲線表明隨溫度的遞增，細(xì)胞呼吸增強(qiáng)，光合作用減弱

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