A、圖甲中T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度 |
B、圖甲中Ta和Tb對酶活性的影響有區(qū)別 |
C、圖乙中溫度超過Tb時,酶的活性達到最大 |
D、圖乙中A點可能對應(yīng)圖甲中的溫度為To |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)基因作物可通過花粉散落到它的近親作物上,從而污染生物基因庫 |
B、基因污染是一種不可以擴散的污染 |
C、雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因,可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
D、轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來物種“,威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
編號 | 實驗操作 | 預(yù)期結(jié)果 |
① | 將正常奶粉樣液2mL注入試管,加入1mL雙縮脲試劑A液搖勻,再加入3~4滴雙縮脲試劑B液搖勻 | 產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
② | 剪取在4℃低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36h 的洋蔥根尖,制成裝片,在高倍鏡下觀察 | 細胞中的染色體均加倍 |
③ | 選一盆銀邊天竺葵(葉邊緣呈白色)先進行饑餓處理,然后移到陽光下照射2~3h并用黑色圓形的紙片夾到綠色部分,再摘下該葉片,取下黑紙片,將該葉片脫色、沖洗后,在整張葉片上滴加碘液. | 白色邊緣和遮光部分不變藍,其余部分變藍 |
④ | 在潔凈的載玻片中央滴一滴健那綠染液,用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕的刮幾下,把牙簽上附有碎屑的一端放在染液中涂抹幾下,蓋上蓋玻片 | 在高倍顯微鏡下可以看到藍綠色的線粒體 |
A、實驗① | B、實驗② |
C、實驗③ | D、實驗④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、消毒滅菌 |
B、適宜的溫度 |
C、充足的光照 |
D、適宜的養(yǎng)料和激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 |
B、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
C、利用基因工程培育抗蟲棉 |
D、利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ-3的基因型一定為AABb | ||
B、Ⅱ-2的基因型一定為aaBB | ||
C、Ⅲ-1的基因型可能為 AaBb或AABb | ||
D、Ⅲ-2與基因型為AaBb的女性婚配,子代患病的概率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構(gòu)成細胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運動 |
B、核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”,都游離于細胞溶膠中發(fā)揮作用 |
C、液泡內(nèi)有糖類、無機鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì),主要對植物細胞內(nèi)的滲透壓起調(diào)節(jié)作用 |
D、能將無機物轉(zhuǎn)化成有機物的細胞不一定含有葉綠體 |
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