對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)及調(diào)查的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,加入CaCO3防止色素被破壞
B、在探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)是否產(chǎn)生酒精
C、在低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,使用卡諾氏液固定根尖細(xì)胞
D、僅調(diào)查某個(gè)高度近視家族的發(fā)病情況,不能得出人群中高度近視的發(fā)病率
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn),人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專(zhuān)題:
分析:1、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,加入CaCO3防止色素被破壞,加入石英砂有利于研磨充分.
2、在探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水檢測(cè)是否產(chǎn)生二氧化碳,使用酸性的重鉻酸鉀溶液檢測(cè)是否產(chǎn)生酒精,
2、調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率:調(diào)查時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,如紅綠色盲、白化病、高度近視(600度以上)等.調(diào)查統(tǒng)計(jì)某種遺傳病在人群中的發(fā)病率應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查,然后用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算.
解答: 解:A、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,加入CaCO3防止色素被破壞,A正確;
B、在探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)是否產(chǎn)生二氧化碳,使用酸性的重鉻酸鉀溶液檢測(cè)是否產(chǎn)生酒精,B錯(cuò)誤;
C、在低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,使用卡諾氏液固定根尖細(xì)胞,C正確;
D、僅調(diào)查某個(gè)高度近視家族的發(fā)病情況,不能得出人群中高度近視的發(fā)病率,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)、人類(lèi)遺傳病的發(fā)病率調(diào)查方法等,對(duì)于此類(lèi)試題需要注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的識(shí)記及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)采用的方法等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,圖中箭頭表示血液流動(dòng)的方向,①②③④分別表示體液的成分.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體環(huán)境是
 
.(用圖中序號(hào)回答)
(2)④中所含成分可以和
 
中的成分相互交換.
(3)用圖中標(biāo)號(hào)和箭頭表示毛細(xì)血管運(yùn)輸來(lái)的氧氣到達(dá)組織細(xì)胞的過(guò)程:
 

(4)饑餓時(shí),胰島分泌的
 
增加,它作用于圖中的組織細(xì)胞,促進(jìn)
 
和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,使血糖維持在正常水平.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與顯微鏡有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲是低倍顯微鏡下某視野中的圖象,換用高倍鏡后,看不到洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,可能的原因是未向右邊適當(dāng)移動(dòng)裝片
B、“觀(guān)察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的步驟是:撕取洋蔥磷片表皮→制片→觀(guān)察→滴加蔗糖溶液→觀(guān)察
C、花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒、洋蔥根尖細(xì)胞染色體和蘚類(lèi)葉片細(xì)胞的葉綠體等材料需要染色后才能用顯微鏡觀(guān)察到
D、圖乙是在高倍顯微鏡下黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)狀態(tài),實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)按逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),圖中所標(biāo)注的葉綠體實(shí)際位于細(xì)胞的右下角

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從25℃降至5℃,耗氧量、尿量及體內(nèi)酶活性的變化依次為( 。
A、減少、減少、升高
B、增加、增加、不變
C、增加、減少、降低
D、減少、增加、降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、光合作用的光反應(yīng)階段和有氧呼吸的第二階段都有水的參與
B、蛋白質(zhì)的合成和分解都與水有關(guān)
C、動(dòng)物細(xì)胞中的水大部分是自由水,植物細(xì)胞內(nèi)的水大部分是結(jié)合水
D、癌變的細(xì)胞內(nèi)自由水增多,細(xì)胞的新陳代謝速率加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員分別給三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素后,觀(guān)察到的相應(yīng)反應(yīng)是:Ⅰ-可引起低血糖,甚至昏迷;Ⅱ-促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長(zhǎng)明顯;Ⅲ-使呼吸、心率加快,并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加.據(jù)此判斷激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的化學(xué)名稱(chēng)依次是( 。
A、胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
B、甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素
C、胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
D、生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于酶的敘述,不正確的是( 。
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B、低溫能降低酶活性的原因是破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C、生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵,導(dǎo)致多肽鏈分解為氨基酸
D、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙、丙分別表示某真核細(xì)胞內(nèi)與某一基因相關(guān)的三種生理過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、上述三種生理過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所互不相同
B、丙圖中mRNA沿核糖體移動(dòng)的方向是A端→B端
C、一般情況下,甲圖中a、d兩條鏈上的堿基序列相同
D、最終形成的m、n上氨基酸的序列會(huì)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列各圖,正確的是( 。
A、圖甲由于單側(cè)光照的影響,胚芽鞘將向光彎曲生長(zhǎng)
B、圖乙莖卷須中生長(zhǎng)素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少,所以外側(cè)生長(zhǎng)得快
C、圖丁中放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲
D、圖丙中若固定光源,只有暗箱勻速旋轉(zhuǎn),幼苗將彎向光源

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