如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過程,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請(qǐng)分析回答下列問題.

(1)圖1表示抵御病原體攻擊的第
 
道防線,圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有
 
(填字母).
(2)艾滋病病毒攻擊圖1中的細(xì)胞
 
(填字母).此細(xì)胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細(xì)胞外,還產(chǎn)生
 
(填專用名詞),這種物質(zhì)作用于
 
 細(xì)胞(填名稱),促使其增殖分化成漿細(xì)胞和
 
細(xì)胞(填字母).因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失.
(3)圖2中的
 
細(xì)胞不但能使靶細(xì)胞裂解死亡,且此類細(xì)胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞,以及
 
的細(xì)胞,這些細(xì)胞死亡的方式屬于
 
.以上兩種情況體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能.
(4)艾滋病病毒(HIV)通過T淋巴細(xì)胞表面的特異性CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染,從而破壞人類免疫系統(tǒng).科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中,以防止病毒增殖.研究思路是:建構(gòu)HIV可識(shí)別的帶有CD4受體的人體
 
細(xì)胞,讓HIV識(shí)別并侵染,侵染這種細(xì)胞后的HIV病毒卻無法增殖.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明HIV在這種“陷阱”細(xì)胞中無法增殖的原因:
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖1表示淋巴細(xì)胞的形成和體液免疫的過程,其中,a表示T細(xì)胞、b表示吞噬細(xì)胞、c表示B細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞、e表示效應(yīng)T細(xì)胞、f表示淋巴因子、k表示記憶細(xì)胞、Y表示抗體,m表示造血干細(xì)胞遷移到胸腺成熟為T細(xì)胞,n表示造血干細(xì)胞遷移到骨髓成熟為B細(xì)胞.①表示抗原刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子,②表示T細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞,③表示B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,④表示抗原刺激記憶細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞,⑤表示漿細(xì)胞分泌抗體,⑥表示可以抗體反應(yīng).圖2表示病毒感染人體細(xì)胞引起細(xì)胞免疫的過程.
解答: 解:(1)圖1表示特異性免疫過程,屬于人體的第三道防線,其中a表示T細(xì)胞、b表示吞噬細(xì)胞、c表示B細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞、e表示效應(yīng)T細(xì)胞、f表示淋巴因子、k表示記憶細(xì)胞、Y表示抗體.
(2)艾滋病病毒攻擊人體的T細(xì)胞,使患者不能進(jìn)行細(xì)胞免疫過程.T細(xì)胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細(xì)胞外,還產(chǎn)生淋巴因子,作用于B淋巴細(xì)胞,使其增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(3)效應(yīng)T細(xì)胞不但能使靶細(xì)胞裂解死亡,還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞,以及癌變的細(xì)胞,這些細(xì)胞死亡的方式屬于細(xì)胞凋亡.免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除等功能.
(4)成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核,也就沒有HIV病毒增殖合成氣核酸的原料,因此,成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核等結(jié)構(gòu),HIV病毒的遺傳物質(zhì)無法擴(kuò)增,蛋白質(zhì)也無法合成.
故答案為:
(1)三      f  Y 
(2)a    淋巴因子    B   k
(3)效應(yīng)T    癌變    細(xì)胞凋亡    防衛(wèi)、監(jiān)控和清除
(4)成熟的紅    成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核等結(jié)構(gòu),HIV病毒的遺傳物質(zhì)無法擴(kuò)增,蛋白質(zhì)也無法合成
點(diǎn)評(píng):本題主要考查特異性免疫的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖分析和理解特異性免疫過程,提高知識(shí)的綜合能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說法正確的是(  )
A、五點(diǎn)取樣和等距離取樣是樣方法取樣的常用方式,遵循了隨機(jī)取樣的原則
B、調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法
C、標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的實(shí)際值
D、將M只鹿標(biāo)記,在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記,則該鹿群約有(M×n÷m)只

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人在安靜狀態(tài)下,血液中一定濃度的CO2對(duì)維持呼吸中樞興奮是必要的.人劇烈運(yùn)動(dòng)后,血液中CO2濃度升高,通過如圖所示的調(diào)節(jié)過程使CO2加速排出.請(qǐng)回答:

(1)人體細(xì)胞中CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是
 
,以
 
方式排出細(xì)胞,CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所進(jìn)入到血漿中,需要穿過
 
層磷脂分子.
(2)圖中CO2濃度升高時(shí)導(dǎo)致呼吸加快,其調(diào)節(jié)方式為
 
,呼吸中樞位于
 
.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí),膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向
 
(“相同”或“相反”).
(3)低O2也是調(diào)節(jié)呼吸的刺激因素.嚴(yán)重肺氣腫病人長(zhǎng)時(shí)間CO2滯留使中樞化學(xué)感受器對(duì)CO2的刺激作用發(fā)生適應(yīng),此時(shí)低O2對(duì)外周化學(xué)感受器的刺激成為調(diào)節(jié)呼吸的主要刺激.
①寫出低O2刺激外周化學(xué)感受器調(diào)節(jié)呼吸的反射弧:
 
(用箭頭和文字表示).
②低O2對(duì)中樞的直接作用是抑制,從代謝角度分析原因是:O2濃度降低,
 
作用減弱,能量供應(yīng)不足.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為夏天某晴天植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線圖,觀察圖回答:
3.(1996?上海)如圖為在夏季睛朗白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線圖,請(qǐng)觀察后回答:

(1)曲線AB段表明光合作用強(qiáng)度隨
 

(2)對(duì)于C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是:由于中午溫度過高,
 
作用過大,葉片的氣孔關(guān)閉,使光合作用原料之一
 
的供應(yīng)大量減少,以致
 
反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合,使直接產(chǎn)物三碳化合物的形成大大減少.
(3)DE段光合作用強(qiáng)度下降的原因是
 
,以致光合作用的
 
反應(yīng)產(chǎn)生的
 
減少.因而影響了暗反應(yīng)的進(jìn)行.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中ADP的含量增加的是( 。
①腎小管上皮細(xì)胞使原尿中的葡萄糖進(jìn)入血液  ②紅細(xì)胞中的血紅蛋白變?yōu)檠鹾涎t蛋白 
③葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞                     ④K+進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞.
A、①③B、②④C、②③D、①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例的敘述中,不正確的是( 。
A、突觸小泡通過跨膜運(yùn)輸將遞質(zhì)釋放到突觸間隙并作用于后膜
B、植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸
C、海帶細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸積累I等溶質(zhì),因而不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D、葉綠體光反應(yīng)產(chǎn)生的O2可以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

斐林試劑甲液是質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液,乙液是質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液.某同學(xué)在“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中,產(chǎn)生了一些疑問,在征得老師同意后,他利用課外時(shí)間進(jìn)行了探究.如表是他的探究實(shí)驗(yàn)的部分操作.請(qǐng)分析回答下列問題.
試管號(hào)第1次加入物第2次加入物第3次加入物
1號(hào)2mL蘋果汁1mL 0.1g/mL的NaOH溶液A
2號(hào)2mL蘋果汁1mL 0.05 g/mL的CuSO4溶液B
3號(hào)2mL蘋果汁C
(1)該同學(xué)試圖通過上述實(shí)驗(yàn)解決什么問題?
 

(2)2、3號(hào)試管中應(yīng)加入的物質(zhì)是A.
 
;B.
 
;C.
 

(3)上述試管中,作為對(duì)照組的是
 
號(hào)試管.
(4)要使上述試管中的溶液發(fā)生顯色反應(yīng),還必須做
 
處理.
(5)若將蘋果汁換成蔗糖溶液并按正確操作做上述探究實(shí)驗(yàn),結(jié)果是溶液顏色呈現(xiàn)
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)圖
 
是植物細(xì)胞,判斷的依據(jù)是細(xì)胞中有
 
、
 
、
 
(填名稱或標(biāo)號(hào))結(jié)構(gòu).
(2)細(xì)胞核是標(biāo)號(hào)[
 
],其功能是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(3)線粒體是標(biāo)號(hào)[
 
],其功能是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.
(4)將A細(xì)胞放入較高濃度的蔗糖溶液中,是細(xì)胞將發(fā)生
 
現(xiàn)象.
(5)光合作用的場(chǎng)所是[
 
]
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)免疫的敘述中,正確的是( 。
A、體液免疫過程必須有T細(xì)胞的參與
B、細(xì)胞免疫過程需要B細(xì)胞參與
C、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡,釋放出抗原
D、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使病毒裂解死亡

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案