下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是(  )
A、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離
B、在綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入一些有機(jī)溶劑,如無(wú)水乙醇等
C、進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),可采用抽樣檢測(cè)的方法,利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)
D、檢測(cè)梨汁中是否含有葡萄糖,可加入適量斐林試劑,搖勻后觀察顏色變化
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專(zhuān)題:
分析:解離的目的是使組織中的細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),便于觀察;色素不溶于水,但能溶于有機(jī)溶劑;對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),采用抽樣檢測(cè)法進(jìn)行計(jì)數(shù);斐林試劑在使用時(shí)要現(xiàn)配現(xiàn)用,混合均勻,且需要水浴加熱.
解答: 解:A、觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,解離的目的是使組織中的細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),故A正確;
B、色素能溶于有機(jī)溶劑,所以在綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加入一些有機(jī)溶劑,如無(wú)水乙醇等,故B正確;
C、采用抽樣檢測(cè)法對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),故C正確;
D、斐林試劑在使用時(shí)需要水浴加熱,故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌數(shù)量變化、生物組織中還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn),意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,不正確的是( 。
A、生物多樣性的豐富程度與自然選擇無(wú)關(guān)
B、植物可以通過(guò)光合作用和呼吸作用參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)通過(guò)物質(zhì)的循環(huán)利用提高能量的利用率
D、生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是表示某些生物一天中二氧化碳釋放量(相對(duì)值)的曲線(xiàn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中a曲線(xiàn)代表的生物在6時(shí)到12時(shí)CO2釋放量急劇下降的原因是
 
.在此過(guò)程中,若突然停止供給C02,葉綠體中[H]在短時(shí)間內(nèi)會(huì)
 

(2)為了進(jìn)一步研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,分別在中,測(cè)定黑藻在不同光照強(qiáng)度(千勒克司)下氧氣的釋放速率(mL/h)(忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響,CO2濃度適宜),有關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:
光照強(qiáng)度
O2釋放速率
溫度
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 6.0
15℃ -10 0 10 20 25 30 34 38 40 40 40 40 40
25℃ -20 -10 0 10 20 30 40 45 50 55 49 60 60
①25℃的環(huán)境中,該植物呼吸作用消耗氧的速率是
 

②15℃的環(huán)境中,光照強(qiáng)度為6.5千勒克司時(shí),該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0,這表明
 
,光照強(qiáng)度為⒉5千勒克司時(shí),該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是
 

(3)如果要對(duì)a曲線(xiàn)代表的生物進(jìn)行快速繁殖,采取的生物工程技術(shù)是
 
.依據(jù)的原理是
 

(4)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,b曲線(xiàn)代表的生物可能屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用,如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)分析回答:
(1)胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是:胰島素與
 
結(jié)合后,一方面促進(jìn)
 
合成,另一方面使
 
增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.除此之外,胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進(jìn)
 
,同時(shí)抑制非糖物質(zhì)(脂肪、蛋白質(zhì))轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(2)某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀.若給其注射胰島素
 
(能,不能)有效調(diào)節(jié)其血糖水平,原因是
 

(3)影響胰島素分泌的主要因素是
 
,其一方面可以直接作用于胰島以調(diào)節(jié)胰島素的分泌,此外也作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器,反射性地引起胰島素分泌.因此血糖平衡受
 
的調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論深刻改變了人們對(duì)自然界的看法.下列與生物進(jìn)化相關(guān)的敘述,正確的是(  )
A、生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群中有利變異的保存和積累
B、變異為生物進(jìn)化提供原材料,決定了進(jìn)化的方向
C、地理隔離和生殖隔離是新物種形成的必要條件
D、個(gè)體的表現(xiàn)型在個(gè)體死亡后消失,種群通過(guò)繁殖保留基因庫(kù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員對(duì)某草原一種野生動(dòng)物的種群進(jìn)行研究,得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化,如圖所示.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該生物的種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)呈“J”型
B、死亡率增加的原因是食物、空間和天敵等因素
C、要合理利用該種動(dòng)物資源,應(yīng)將種群密度控制在D點(diǎn)
D、B點(diǎn)時(shí),種群增長(zhǎng)速率最大,種群達(dá)到最大環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中甲是果醋發(fā)酵裝置,乙是發(fā)酵過(guò)程中培養(yǎng)液pH變化曲線(xiàn)圖,下列敘述正確的是( 。
A、發(fā)酵初期不通氣,溶液中沒(méi)有氣泡產(chǎn)生
B、中期可以聞到酒香,說(shuō)明進(jìn)行了酒精發(fā)酵
C、后期接種醋酸菌,適當(dāng)通氣并保持原有溫度
D、圖乙中能正確表示pH變化的曲線(xiàn)是③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組就影響植物光合作用的因素進(jìn)行了研究,獲得如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)表明,溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度都會(huì)影響植物光合作用的強(qiáng)度
B、當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時(shí),該植物在15°C和25℃的環(huán)境中合成有機(jī)物的速率相同
C、隨著溫度的升高,該植物的呼吸速率逐漸增強(qiáng)
D、該植物可在較低溫度、較弱光照的環(huán)境中快速生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種群出生率如圖曲線(xiàn)Ⅰ,死亡率如圖曲線(xiàn)Ⅱ,則在哪一時(shí)期此種群的個(gè)體總數(shù)達(dá)到其生活環(huán)境負(fù)荷量的頂點(diǎn)( 。
A、aB、bC、cD、d

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