用外源脫落酸（ABA）及其合成抑制劑（fluricbne）分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放S變化如圖所示 （CK為對照處理），下列有關分析正確的是（　�。�
A、外源脫落酸（ABA）可以誘導乙烯的生成
B、采摘后番茄果實內乙烯的生成箝ABA誘導
C、脫落酸合成抑制劑可以促進乙烯的生物合成
D、脫落酸與乙烯對果實成熟的調控有拮抗作用
考點：植物激素及其植物生長調節(jié)劑的應用價值
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點是植物激素，梳理相關知識點脫落酸與乙烯的作用，分析圖解，根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷．
解答： 解：A、根據(jù)圖示，外源脫落酸處理和CK組相比，兩條曲線同步增減，可以推測外源脫落酸（ABA）可以誘導乙烯的生成，A正確；
B、外源脫落酸可以誘導乙烯的生成，但自然采摘后番茄果實內乙烯的生成不一定是ABA誘導的，B錯誤；
C、脫落酸合成抑制劑處理組的曲線在CK組曲線下，說明脫落酸合成抑制劑可抑制乙烯的生物合成，C錯誤；
D、脫落酸與乙烯對果實成熟的調控屬相互協(xié)同而不是拮抗作用，D錯誤．
故選A．
點評：本題考查植物激素調節(jié)的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關神經(jīng)沖動產(chǎn)生和傳導的敘述錯誤的是（　�。�
A、神經(jīng)細胞能產(chǎn)生并傳導興奮的基礎是膜的選擇透過性
B、局部電流會刺激未興奮部位的細胞膜去極化
C、神經(jīng)纖維上某一點受到刺激后興奮會向兩端進行傳導
D、神經(jīng)元間的興奮傳遞是化學信號一電信號一化學信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅翅的形狀有3種類型：長翅、短翅、殘翅．殘翅時，長、短翅無從觀察．
在室溫條件下，選取純種殘翅和純種短翅果蠅作為親本，分別進行正交和反交，再分別將各自產(chǎn)生的F1雌雄個體交配得F2，統(tǒng)計結果如表．
表現(xiàn)型長翅短翅殘翅表型比
長：短：殘
♀♂♀♂♀♂
正交F111712800001：0：0
F254825602391531689：3：4
反交F116400156001：1：0
F22982602342631741576：6：4
（1）果蠅翅的形狀的3種類型是由
 
對等位基因控制的．
（2）依表中數(shù)據(jù)推斷，長翅是
 
性性狀．
（3）請自定義字母代表基因設定其與性狀的關系，并用遺傳圖解說明出現(xiàn)表中“9：3：4”表型比的原因．（配子類型不必寫出）

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知豌豆種皮灰色（G）對白色（g）為顯性，子葉黃色（Y）對綠色（y）為顯性．如以基因型ggyy的豌豆為母本，與基因型GgYy的豌豆雜交，則母本植株所結籽粒的表現(xiàn)型（　�。�
A、全是白種皮黃子葉
B、全是灰種皮黃子葉
C、灰種皮黃子葉、灰種皮綠子葉、白種皮黃子葉、白種皮綠子葉
D、白種皮黃子葉、白種皮綠子葉

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科目：高中生物 來源： 題型：

父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，正常情況下F1不可能出現(xiàn)的基因型是（　�。�
A、AaBbB、Aabb
C、aaBbD、AABb

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示A，B兩細胞間突觸的亞顯微結構．下列相關敘述不正確的是（　�。�
A、1上興奮傳導方向與膜內局部電流方向一致
B、6作用于7必然導致細胞B膜電位出現(xiàn)反轉
C、釋放入內環(huán)境中的6不應持續(xù)作用于細胞B
D、信號僅能從A向B方向傳遞而不會逆向傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

能夠說明細胞膜具有選擇透過性的實驗是（　�。�
A、用高倍鏡觀察葉綠體
B、用高倍鏡觀察經(jīng)蘇丹Ⅲ染色的花生子葉
C、觀察植物細胞的質壁分離與復原實驗
D、模擬探究細胞表面積體積的關系實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)學家G．E Gause研究了兩種近源原生生物雙小核草履蟲和大草履蟲的種間競爭后（如圖）提出了“競爭排除原理“對該原理實質的描述最準確的是（　�。�
A、兩物種的數(shù)量變化是自然選擇的結果
B、滅絕是競爭相互關系的唯一結果
C、競爭會使適應性最好的個體獲得成功
D、兩個相似物種不能同時占有相同的資源

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖．正確的選項是（　�。�
A、①過程需要DNA聚合酶、②過程需要RNA聚合酶參與
B、①②過程中所涉及的tRNA、mRNA、rRNA都來自圖示中DNA的轉錄
C、人的鐮刀型細胞貧血癥病因體現(xiàn)了基因對性狀的直接控制
D、某段DNA上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質一定會改變

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同步練習冊答案