4．下列各項(xiàng)中，能正確表示肽鍵的是（　�。�
A．-CO-NH2-B．-COOH-NH2-C．-NH-CO-D．-NH-COOH-

分析 本題是對(duì)氨基酸脫水縮合反應(yīng)的考查，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)是一個(gè)氨基酸的羧基與另一個(gè)氨基酸的氨基反應(yīng)脫去1分子水的結(jié)合方式．氨基酸在核糖體上通過(guò)脫水縮合的方式形成多肽，連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵，用化學(xué)式-NH-CO-表示．

解答 解：由脫水縮合反應(yīng)可知羧基（-COOH）與氨基（-NH2）脫去1分子水后形成的部分是-CO-NH-，是連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵，即肽鍵．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是肽鍵的寫(xiě)法，對(duì)于肽鍵的來(lái)源的理解和對(duì)肽鍵結(jié)構(gòu)的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示下丘腦參與人體部分生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程． 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）嬰兒出生后由于外界溫度低于母體子宮內(nèi)溫度，其下丘腦可分泌促甲狀腺激素釋放激素激素通過(guò)作用于垂體促進(jìn)腺體A 的分泌活動(dòng)，腺體A表示的器官是甲狀腺．
（2）人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后，下丘腦增加抗利尿激素的生成和分泌，并由垂體釋放進(jìn)入血液，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收．
（3）當(dāng)血糖濃度下降時(shí)，下丘腦中的血糖調(diào)節(jié)中樞產(chǎn)生興奮，使胰島A細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)，血糖濃度上升，此過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（4）某人全身突然被冰水澆濕，軀干．四肢的骨骼肌會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)栗，并感覺(jué)刺骨的寒意，形成此感覺(jué)的神經(jīng)中樞位于大腦皮層．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可用葡萄汁檢測(cè)還原糖
B．青霉素可作用于所有的原核生物
C．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮可用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
D．1kg黃豆變成5kg黃豆芽，在這個(gè)過(guò)程中，有機(jī)物的總量變化是減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖1為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示胰島素合成、加工和分泌的過(guò)程．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖2中a、b、c分別對(duì)應(yīng)于圖1中的細(xì)胞器③⑧⑥（填序號(hào)），在a中形成的化學(xué)鍵是肽鍵．
（2）圖1細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有②③（填序號(hào)）；不含磷脂分子的細(xì)胞器有③④（填序號(hào)）；能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是⑤（填序號(hào)）．
（3）圖1細(xì)胞與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相比：圖1細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是④（填序號(hào)），該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)；洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是人體受到寒冷刺激時(shí)，內(nèi)分泌腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）下丘腦內(nèi)神經(jīng)元（A 與B ）之間的興奮傳遞是通過(guò)突觸（結(jié)構(gòu)）來(lái)實(shí)現(xiàn)的，傳遞方向是A→B（選填“A→B”或“B→A”）．
（2）垂體分泌的C代表促甲狀腺激素．
（3）當(dāng)血液中激素D 的含量變化增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制（選填“促進(jìn)”或“抑制”） 下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，這種調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為某人體內(nèi)幾種類(lèi)型的細(xì)胞模式圖．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A．這些細(xì)胞最初來(lái)源于同一個(gè)受精卵細(xì)胞
B．a的結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大變化，屬于原核細(xì)胞
C．這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
D．這些細(xì)胞在功能上是不相同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為脫氧核苷酸鏈局部結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題：
（1）能構(gòu)成一個(gè)完整脫氧核苷酸的是b（從a、b中選擇），中文名稱(chēng)是胞嘧啶脫氧核苷酸．
（2）各核苷酸之間是通過(guò)②（填①、②或③）連接起來(lái)的．
（3）圖中與兩個(gè)五碳糖直接相連的磷酸共有2個(gè)．
（4）組成脫氧核苷酸鏈的堿基有四種，該圖缺少的堿基是T；若該鏈為核糖核苷酸鏈，則缺少的堿基是U．
（5）在大腸桿菌中，共有核苷酸8種，堿基5種．
（6）人體細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)如果水解，將得到4種核苷酸；如果徹底水解，最多將得到6種不同的小分子物質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A楊樹(shù)根的永久裝片--高倍鏡的使用
B新鮮的菠菜葉片無(wú)水乙醇（丙酮）、SiO2、層析液觀察葉綠體中的色素
C糖尿病人的尿液斐林試劑觀察特定顏色
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等觀察細(xì)胞的有絲分裂
（1）A組實(shí)驗(yàn)中用同一個(gè)顯微鏡觀察了同一裝片四次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如圖1所示．其中視野最暗的是D．

（2）B組實(shí)驗(yàn)中還需要加入的物質(zhì)是CaCO3 防止研磨中色素被破壞．如圖2表示B組實(shí)驗(yàn)新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果示意圖．其中色素帶c是葉綠素a，呈現(xiàn)為藍(lán)綠色色，溶解度最大的是胡蘿卜素．光合色素的作用是吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能．
（3）C組實(shí)驗(yàn)觀察到特定的顏色是磚紅色，用正常人的尿液重復(fù)實(shí)驗(yàn)觀察到的顏色是藍(lán)色．
（4）做D實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞，呈正方形；某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期模式圖，下列四圖（圖3）出現(xiàn)的先后順序?yàn)锳DBC（用字母表示）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江臺(tái)州書(shū)生中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前、后，分別含有 、 個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

（2）若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越 。

（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是 。

（4）與只使用EcoR I相比較，使用BamHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止 。

（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入 酶，若兩兩相連，則連接產(chǎn)物中有哪幾種情況? 。

（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了 。

（7）為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在 的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案