A、圖中所有的生物構(gòu)成了此池塘生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 |
B、從外部引入消費者4可能會使生產(chǎn)者2的數(shù)量暫時增加 |
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是圖中所有生產(chǎn)者固定的能量之和 |
D、組成消費者的各種元素返回無機環(huán)境都需經(jīng)分解者的分解怍用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲和乙對微型月季插條生根的影響一定完全相反 |
B、不能判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對插條生根的影響 |
C、X濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長有抑制作用 |
D、不能判斷Y濃度和Z濃度的大小關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、切斷a處的酶為限制性內(nèi)切酶 |
B、連接a處的酶為DNA連接酶 |
C、切斷b處的酶為解旋酶 |
D、連接b處的酶為RNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受精作用 | B、細胞分裂 |
C、細胞分化 | D、細胞全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
比較項目 | 原 理 | 培養(yǎng)基區(qū)別 | 結(jié) 果 | 培養(yǎng)目的 |
植物組織培養(yǎng) | 細胞的全能性 | 需加植物激素 | 培育成植株 | 快速繁殖,培育無病毒植株等 |
動物細胞培養(yǎng) | 細胞的全能性 | 需加動物血清 | 培育成細胞系或細胞株 | 獲得細胞或細胞的產(chǎn)物等 |
A、原理 | B、培養(yǎng)基區(qū)別 |
C、結(jié)果 | D、培養(yǎng)目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細胞器 |
B、中心體在動物細胞有絲分裂的前期完成倍增 |
C、細胞代謝過程中,葉綠體、核糖體和中心體中都有水生成 |
D、主動運輸機制能夠維持細胞內(nèi)物質(zhì)含量的相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
血漿 | 凝 集 素 | 抗D抗體 | |
抗A | 抗B | ||
凝集反應 | - | + | - |
A、A、Rh陽性 |
B、B、Rh陽性 |
C、B、Rh陰性 |
D、AB、Rh陽性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ |
C、①③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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