假設(shè)如圖所示食物網(wǎng)中水稻固定的太陽能為N，能量傳遞效率為10%，則人獲得的能量（　�。�
A、等于10-1N
B、等于10-2N
C、小于10-1N
D、多于10-1N
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點，傳遞效率為10%～20%，同一種生物在不同的食物鏈中占有不同的營養(yǎng)級．
解答： 解：人在此食物網(wǎng)中占有兩個營養(yǎng)級，作為第二營養(yǎng)級，最多可獲能量0.1N；作為第三營養(yǎng)級最多可以獲得0.01N，所以應(yīng)該在10-2N與10-1N之間．
故選：C．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等知識，意在考察考生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在減數(shù)分裂中每對同源染色體配對形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換．實驗表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換．如圖是某高等動物一個表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，其中D和d，E和e，F(xiàn)和f表示某對同源染色體上的三對等位基因．該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型可能是（　　）
①DdEeFf ②DDEEFf、ddeeFf ③DEF、DEf、deF、def ④DdEeFF、DdEeff．
A、③B、①②③C、②D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

在減數(shù)分裂過程中，每條染色體的著絲粒一分為二，兩條染色單體形成兩條染色體均發(fā)生在（　�。�
A、第一次分裂中期
B、第一次分裂后期
C、第二次分裂中期
D、第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

在低倍鏡下能觀察到的清晰目標(biāo)，在轉(zhuǎn)換高倍鏡后卻看不到了，其原因最不可能是（　�。�
A、觀察目標(biāo)在視野之外
B、整個視野變暗
C、沒有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D、被異物污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）．下列分析中錯誤的是（　�。�
A、該生態(tài)工程的建立實現(xiàn)了能量的多級利用
B、該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵
C、該生態(tài)系統(tǒng)提高了各營養(yǎng)級間能量的傳遞效率
D、該生態(tài)工程體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為舞蹈癥家系圖，若圖中7和10婚配，這對夫婦生一個患舞蹈癥孩子的概率為（　　）
A、
5
6
B、
3
4
C、
1
2
D、100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻、細(xì)菌和昆蟲共有的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、都有線粒體B、都有核膜
C、都有細(xì)胞壁D、都有核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙是三種微生物，下表Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是用來培養(yǎng)微生物的三種培養(yǎng)基．甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生長繁殖．甲能在Ⅰ中正常生長繁殖，而乙和丙都不能；乙能在Ⅱ中正常生長繁殖，而甲和丙都不能．下列說法正確的是（　　）
   
粉狀硫
10g		 K2HPO4
4g		 FeSO4
0.5g		  
蔗糖
10g		 （NH4）2SO4
0.4g		 H2O
100		 MgSO4
9.25g		 CaCl2
0.5g
Ⅰ + + + + - + + +
Ⅱ + + + - + + + +
Ⅲ + + + + + + + +
A、甲是固氮微生物，乙是自養(yǎng)微生物，丙是異養(yǎng)微生物
B、甲是異養(yǎng)微生物，乙是固氮微生物，丙是自養(yǎng)微生物
C、甲乙都是自養(yǎng)微生物，丙是異養(yǎng)微生物
D、甲乙丙都是異養(yǎng)微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）的研究是當(dāng)前生物技術(shù)領(lǐng)域研究的熱點之一，尤其是在生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因動物方面具有極大的科研及應(yīng)用價值．如圖表示利用胚胎干細(xì)胞所作的一系列研究，請據(jù)圖分析回答：

（1）過程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的滋養(yǎng)層上，并加入
 
、抗生素等物質(zhì)，維持細(xì)胞不分化的狀態(tài)．在此過程中，滋養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的營養(yǎng)物質(zhì)，加入抗生素是為了
 
，這對于研究細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理具有重要意義．
（2）過程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔，通過組織化學(xué)染色，用于研究動物體器官形成的時間、發(fā)育過程以及影響的因素，這項研究利用了胚胎干細(xì)胞具有
 
的特點．在哺乳動物早期發(fā)育過程中，囊胚的后一個階段是
 
．
（3）過程Ⅲ中目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞最常用的方法是
 
，將目的基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞前需構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是
 
．
（4）通過檢測目的基因是否表達(dá)出蛋白質(zhì)產(chǎn)品，可以確定該小鼠體內(nèi)是否成功發(fā)生了基因的同源重組．這種檢測方法是
 
．

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