某地通過(guò)新建沼氣池和植樹(shù)造林,構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示).下列分析中錯(cuò)誤的是( 。
A、該生態(tài)工程的建立實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用
B、該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵
C、該生態(tài)系統(tǒng)提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量的傳遞效率
D、該生態(tài)工程體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理
考點(diǎn):生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
專題:
分析:農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的優(yōu)點(diǎn)有能量的多級(jí)利用、物質(zhì)循環(huán)再生、廢物資源化.構(gòu)建生態(tài)農(nóng)業(yè)所依據(jù)的生物學(xué)原理是物質(zhì)的循環(huán)和能量的流動(dòng),構(gòu)建農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量多級(jí)利用,減少環(huán)境污染.生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率是10%~20%,不會(huì)因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的改變而改變,農(nóng)業(yè)生態(tài)工程穩(wěn)定較差,離不開(kāi)人得作用,否則容易癱瘓.
解答: 解:A、農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的優(yōu)之一是實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用,A正確;
B、農(nóng)業(yè)生態(tài)工程穩(wěn)定較差,離不開(kāi)人得作用,否則容易癱瘓,B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率是10%~20%,不會(huì)因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的改變而改變,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)工程建設(shè)目的:遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在減數(shù)分裂過(guò)程中,有關(guān)同源染色體的敘述,不正確的是( 。
A、第一次分裂開(kāi)始不久兩兩配對(duì)的染色體
B、在減數(shù)第二次分裂中,大小、形狀相同的染色體
C、一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方
D、在減數(shù)第一次分裂后期向兩極移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于構(gòu)成生物體的化學(xué)元素的敘述不正確的是(  )
A、碳是構(gòu)成生物體的最基本元素
B、C、H、O、N、P、S占細(xì)胞含量97%,是組成生物體的主要元素
C、植物缺少元素B會(huì)表現(xiàn)為“花而不實(shí)”,因此,B是組成細(xì)胞的大量元素
D、構(gòu)成生物體的化學(xué)元素在自然界都可找到,沒(méi)有一種是生物界所特有的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

愈傷組織的細(xì)胞最突出的特征是(  )
A、細(xì)胞大,排列整齊、分裂能力強(qiáng)
B、代謝活躍,形狀呈正方形細(xì)胞
C、高度液泡化,處于無(wú)定形狀態(tài)
D、分裂能力強(qiáng),極易形成根和芽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以洋蔥紫色表皮為材料,0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL尿素溶液及清水進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)(時(shí)間m表示開(kāi)始用四種溶液分別處理洋蔥表皮細(xì)胞;時(shí)間n表示開(kāi)始用清水處理洋蔥表皮細(xì)胞),測(cè)得該細(xì)胞原生質(zhì)體體積變化如圖,圖中代表0.3g/mL蔗糖溶液、0.5g/mL蔗糖溶液、0.3g/mL尿素溶液及清水處理結(jié)果的分別是( 。
A、a、b、c、d
B、b、c、d、a
C、c、d、b、a
D、d、c、b、a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)如圖所示食物網(wǎng)中水稻固定的太陽(yáng)能為N,能量傳遞效率為10%,則人獲得的能量( 。
A、等于10-1N
B、等于10-2N
C、小于10-1N
D、多于10-1N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類能卷舌是一種顯性性狀.一家三口人,母親及兒子是不能卷舌的,那么這家中母親和父親基因型是( 。
A、Aa,aa
B、aa,AA
C、aa,Aa
D、AA,aa

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表中有關(guān)物質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn)不正確的選項(xiàng)是( 。
選項(xiàng) 目的 材料 試劑 結(jié)果
A 還原糖 蘋果或梨 斐林試劑 磚紅色沉淀
B 脂肪 柑橘 蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ 橘黃色或紅色
C 蛋白質(zhì) 雞蛋清 雙縮脲試劑 紫色
D 淀粉 土豆片 碘液 藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

[生物一選修3現(xiàn)代生物科技專題]
2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者約翰.格登和山中伸彌在“體細(xì)胞重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出了革命性貢獻(xiàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)約翰?格登通過(guò)實(shí)驗(yàn)把蝌蚪已分化體細(xì)胞的
 
移植進(jìn)入卵母細(xì)胞質(zhì)中,并成功培育出“克隆青蛙”.在這個(gè)過(guò)程中用到的胚胎工程技術(shù)有
 
 

(2)山中伸彌將4個(gè)關(guān)鍵基因通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞,使其變成多功能干細(xì)胞,即iPS細(xì)胞.在該技術(shù)中,逆轉(zhuǎn)錄病毒是這4個(gè)關(guān)鍵基因進(jìn)入成纖維細(xì)胞的
 
,它能夠攜帶外源基因進(jìn)入受體細(xì)胞,并整合到其染色體
 
上.
(3)iPS細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞一樣,具有發(fā)育的
 
,即可以分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.
(4)獲得的iPS細(xì)胞可能用于治療人類的某些頑癥,請(qǐng)?jiān)嚺e一例:
 
;還可能培育出入造器官,解決目前臨床上存在的供體器官不足和器官移植后
 
的問(wèn)題.

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