鳥類的繁殖大多在春天進(jìn)行，性周期為一年．如圖表示在一個性周期過程中，某種鳥體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)過程．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、鳥類的這種激素調(diào)節(jié)過程屬于神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)
B、在繁殖季節(jié)，激素A的分泌受適宜的日照時間的調(diào)節(jié)
C、激素B是促性腺激素，在非繁殖季節(jié)，其分泌量明顯減少
D、激素C的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，既能調(diào)節(jié)鳥的繁殖行為又能抑制下丘腦和垂體的分泌
考點：動物激素的調(diào)節(jié),反射的過程
專題：
分析：分析示意圖，鳥眼感受到光照刺激以后，產(chǎn)生興奮傳遞到下丘腦，下丘腦分泌激素A通過血液運輸運輸?shù)酱贵w細(xì)胞，刺激垂體細(xì)胞分泌激素B，作用于卵巢內(nèi)的內(nèi)分泌細(xì)胞，促使其分泌激素C，促進(jìn)卵細(xì)胞的產(chǎn)生，由此可知，激素A是促性腺激素釋放激素，激素B是促性腺激素，激素C是性激素．鳥類的繁殖行為屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)過程，據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、分析圖片可知，鳥類的這種調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)過程，A正確；
B、鳥眼感受到光照刺激以后，產(chǎn)生興奮傳遞到下丘腦，下丘腦分泌激素A，B正確；
C、激素B是促性腺激素，促進(jìn)性腺的生長和發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌促進(jìn)性腺的生長和發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌，在非繁殖季節(jié)，分泌量減少，C正確；
D、激素C是性激素，化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)中的固醇類，D錯誤．
故選：D
點評：此題主要考查動物的激素調(diào)節(jié)，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解運用，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

轉(zhuǎn)基因抗蟲棉對于減少農(nóng)藥用量、保護(hù)生態(tài)環(huán)境具有重要意義．請回答：
（1）由導(dǎo)入目的基因的棉花細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用
 
技術(shù)，該技術(shù)的核心是
 
和
 
．
（2）轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能有效地殺死害蟲，從而降低該種害蟲的
 
；此外，利用性引誘劑誘殺害蟲種群中的雄性個體，破壞其正常的_
 
_，從而降低種群的出生率．
（3）檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞和是否翻譯成蛋白質(zhì)，采用的技術(shù)手段分別是
 
和
 
，除了分子檢測外，還需要進(jìn)行
 
的鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小鼠體細(xì)胞培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分為3種類型：甲類細(xì)胞核DNA量為4a，乙類細(xì)胞核DNA量為2a，丙類細(xì)胞核DNA量為2a-4a．下列推測錯誤的是（　�。�
A、甲類細(xì)胞和乙類細(xì)胞中都含有同源染色體
B、用藥物抑制細(xì)胞的DNA復(fù)制，乙類細(xì)胞比例將增加
C、乙類細(xì)胞中可能存在DNA解開雙螺旋的現(xiàn)象
D、秋水仙素作用于丙類細(xì)胞，能使其染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　　）
①曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
②曲線BC段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
③B點表示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
④整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用也增強(qiáng)．
A、④B、①C、②D、③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一家族某種單基因遺傳病的系譜圖，IⅠ2不攜帶致病基因．若個體Ⅲ1與Ⅲ2婚配，其子女中攜帶者的概率是（　�。�
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
9
D、
1
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖I為人體內(nèi)物質(zhì)交換示意圖，圖Ⅱ、Ⅲ表示反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖Ⅰ中A、B、D依次為組織液、血漿、淋巴
B、正常情況下，蛋白質(zhì)水解酶可以存在于A中
C、圖Ⅱ中a與b可構(gòu)成突觸，圖Ⅱ中a與圖Ⅲ中e為同種結(jié)構(gòu)
D、在反射弧中，興奮在圖Ⅱ、Ⅲ中的傳遞方向分別為b→a、e→c

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖（單位：kJ）．有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、甲所固定的能量等于乙、丙的能量之和
B、乙具有的能量越多，則丙獲得的能量越少
C、第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為16%
D、甲營養(yǎng)級的個體數(shù)量一定多于乙營養(yǎng)級的個體數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素作用及其應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A、用適宜濃度的生長素溶液處理番茄的花即可得到無子番茄
B、不同濃度的生長素溶液促進(jìn)根生長的效果可能相同
C、赤霉素可用于傳統(tǒng)方法生產(chǎn)啤酒
D、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂、促進(jìn)果實的衰老和脫落

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科目：高中生物 來源： 題型：

若圖中甲、乙、丙所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)如表格中所示，則相應(yīng)的敘述與圖示不符的是（　�。�
選項 甲 乙 丙 相應(yīng)的敘述
A 植物體一部分 愈傷
組織		 植物體 若甲離體培養(yǎng)，則①過程表示脫分化，②過程包括再分化
B 二倍體 花藥 單倍體 經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組，通過③得到的甲為純合子
C 下丘腦 垂體 甲狀腺 ①為促甲狀腺激素，③表示的激素對甲和乙都起到反饋調(diào)節(jié)作用
D 抗原 B細(xì)胞 效應(yīng)B細(xì)胞 過程①需要糖被的參與，過程②是B細(xì)胞進(jìn)行增殖和分化，③是分泌到體液中的物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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