下列關(guān)于基因、性狀以及二者關(guān)系的敘述錯誤的是（　　）
A、控制性激素的合成，是通過控制酶的合成來控制代謝從而控制性狀的
B、基因在染色體上呈線性排列，每個基因都有起始密碼子和終止密碼子
C、性狀受基因的控制，但基因發(fā)生突變，該基因控制的性狀不一定改變
D、基因能夠通過復(fù)制實(shí)現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞
考點(diǎn)：基因與性狀的關(guān)系
專題：
分析：基因?qū)π誀畹目刂仆緩绞腔蛲ㄟ^控制酶的合成控制生物的代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀，具有還可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀；基因控制蛋白質(zhì)的合成過程是通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程實(shí)現(xiàn)的，由于密碼子具有簡并性，基因突變不一定引起基因控制合成的蛋白質(zhì)發(fā)生改變．
解答： 解：A、性激素的合成過程需要酶，基因通過控制酶的合成控制性激素的合成進(jìn)而控制生物的性狀，A正確；
B、起始密碼子和終止密碼子在mRNA上，不在DNA上，B錯誤；
C、密碼子具有簡并性，基因突變不一定引起基因控制合成的蛋白質(zhì)發(fā)生改變，因此生物的性狀不一定改變，C正確；
D、通過基因復(fù)制實(shí)現(xiàn)了遺傳信息在親代和子代之間的傳遞，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是基因?qū)π誀畹目刂仆緩�，基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，基因突變與生物性狀之間的關(guān)系，對于相關(guān)知識點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用，把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

體細(xì)胞染色體圖解，請據(jù)圖回答：
（1）此果蠅的性染色體為
 
（填圖中數(shù)字），這是
 
性果蠅．
（2）此果蠅體細(xì)胞中，有
 
對常染色體，
 
對等位基因，1和3是
 
染色體，A和a是
 
基因，A和B是
 
基因．
（3）果蠅產(chǎn)生的配子中，含ABCD基因的配子所占的比例為
 
．
（4）與該果蠅進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)時，選用的果蠅的基因型可表示為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以紫色洋蔥鱗葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，原生質(zhì)層長度和細(xì)胞長度分別用X和Y表示（如圖），在處理時間相同的前提下（　　）
A、同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，
X
Y
值越小，則紫色越淺
B、同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，
X
Y
值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高
C、不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，
X
Y
值越小，則越易復(fù)原
D、不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，
X
Y
值越大，則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（　�。�
A、自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
B、同一物種不同種群基因頻率的改變能導(dǎo)致種群基因庫的差別越來越大，但生物沒有進(jìn)化
C、地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離
D、生殖隔離是新物種生成的前提條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

用動物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體，下列實(shí)驗(yàn)步驟中錯誤的是（　�。�
A、將抗原注入小鼠體內(nèi)，獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞
B、用氯化鈣作誘導(dǎo)劑，促使能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合
C、篩選雜交瘤細(xì)胞，并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群，培養(yǎng)后提取單克隆抗體
D、該雜交瘤細(xì)胞株的增殖方式和產(chǎn)物分別是有絲分裂和單克隆抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，下列說法與事實(shí)不符的是（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)是能量流動的基礎(chǔ)，能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力
B、生態(tài)系統(tǒng)各個生物之間的信息傳遞是雙向進(jìn)行的
C、生態(tài)系統(tǒng)中生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了能量多級利用的原理，提高了能量在各營養(yǎng)級間的傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于醋酸菌的敘述，正確的是（　　）
A、醋酸菌為嚴(yán)格有氧呼吸
B、醋酸菌在有氧或無氧的環(huán)境中都能生存
C、醋酸菌能形成芽孢
D、醋酸菌能將淀粉分解成醋酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是（　　）
A、所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦
B、血液中乳酸過多時，可與NaHCO3發(fā)生反應(yīng)，生成乳酸鈉和H2CO3
C、血液中CO2過多會刺激神經(jīng)中樞，促進(jìn)呼吸活動將CO2排出
D、所有的穩(wěn)態(tài)都是相對的

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科目：高中生物 來源： 題型：

某病毒的基因組為雙鏈DNA，其一條鏈上的局部序列為ACGCAT，以該鏈的互補(bǔ)鏈為模板轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA，后者又在宿主細(xì)胞中逆轉(zhuǎn)錄成單鏈DNA（稱為cDNA）．由這條cDNA鏈為模板復(fù)制出的DNA單鏈上，相應(yīng)的局部序列應(yīng)為（　　）
A、ACGCAT
B、ATGCGT
C、TACGCA
D、TGCGTA

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