分析 分析圖解:圖中①表示目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,②表示體外受精,③表示早期胚胎培養(yǎng),④表示胚胎移植.
解答 解:(1)分析圖解可知,圖中利用精子作為目的基因的載體;在體外受精之前,首先需要讓精子獲能,然后經(jīng)過(guò)體外受精作用將外源基因送入卵母細(xì)胞.
(2)進(jìn)行體外受精作用的卵母細(xì)胞應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂中期,經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂后,同源染色體已經(jīng)分離,并且此時(shí)細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,因此細(xì)胞中含 1個(gè)染色體組.受精過(guò)程中防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用.
(3)早期胚胎培養(yǎng)利用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法,因此該過(guò)程需要在無(wú)菌無(wú)毒、適宜的溫度和PH、營(yíng)養(yǎng)充足、含95%空氣加5%二氧化碳的混合氣體等條件下進(jìn)行.
(4)胚胎工程是指對(duì)動(dòng)物的早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù).④過(guò)程涉及的胚胎工程技術(shù)是 胚胎移植.
故答案為:
(1)載體 獲能
(2)減數(shù)第二次分裂中 1 卵黃膜封閉作用
(3)無(wú)菌無(wú)毒、適宜的溫度和PH、營(yíng)養(yǎng)充足、含95%空氣加5%二氧化碳的混合氣體
(4)配子 胚胎移植
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程和胚胎工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記受精作用的過(guò)程,明確該過(guò)程中的兩道屏障;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•淮安期中)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于( )
A.有無(wú)核物質(zhì) B.有無(wú)細(xì)胞壁
C.有無(wú)細(xì)胞核 D.有無(wú)細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•朔州校級(jí)期末)科學(xué)家通過(guò)對(duì)鼠和人控制抗體產(chǎn)生的基因進(jìn)行拼接,實(shí)現(xiàn)了對(duì)鼠源雜交瘤抗體的改造,生產(chǎn)出對(duì)人體的不良反應(yīng)減少、效果更好的鼠﹣人嵌合抗體,用于癌癥治療.如圖表示形成鼠﹣人嵌合抗體的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)鼠源雜交瘤抗體就是從免疫小鼠的脾臟細(xì)胞中獲取 ,在誘導(dǎo)劑的作用下與骨髓瘤細(xì)胞融合,形成雜交瘤細(xì)胞,此細(xì)胞的特點(diǎn)是 、 .與植物原生質(zhì)體的融合相比,動(dòng)物細(xì)胞融合在誘導(dǎo)融合方法方面的主要區(qū)別是還常用 誘導(dǎo)融合.
(2)細(xì)胞融合是隨機(jī)的過(guò)程,所以需要用 培養(yǎng)基篩選,目的是選擇出雜交瘤細(xì)胞.對(duì)篩選出的細(xì)胞還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量,能產(chǎn)生特定抗體的 .
(3)若在體外大規(guī)模培養(yǎng)該細(xì)胞,首先應(yīng)保證被培養(yǎng)的細(xì)胞處于無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境中,為了防止細(xì)菌的污染,所用培養(yǎng)液應(yīng)該添加一定量的 ,此外還要 ,防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物對(duì)細(xì)胞有影響.在培養(yǎng)液中提供5%CO2目的是 .
(4)這種抗體與普通血清抗體相比較,最主要的優(yōu)點(diǎn)是 ,可大量制備.臨床試驗(yàn)上借助單克隆抗體的 作用,將藥物帶到癌細(xì)胞所在位置.
(5)科學(xué)家通過(guò)基因拼接,將鼠源抗體基因改造成鼠﹣人嵌合抗體基因,然后導(dǎo)入到鼠淋巴細(xì)胞中,改造抗體屬于 工程的范疇.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AB段隨光照的增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng) | |
B. | C點(diǎn)是由于氣孔的關(guān)閉影響了CO2的吸收 | |
C. | CD段與AB段上升的原因是不同的 | |
D. | BC段與DE段下降的原因是相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲可表示人成熟的紅細(xì)胞吸收鉀離子速率與氧濃度之間的關(guān)系 | |
B. | 圖乙中內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素,需要通過(guò)體液運(yùn)送才能到達(dá)靶細(xì)胞 | |
C. | 圖丙中父親、女兒為某遺傳病患者,母親、兒子為正常,則該遺傳病最可能為X染色體上的顯性遺傳病 | |
D. | 圖丁中,每條染色體上的DNA含量減半不可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 50% | B. | 25% | C. | 12.5% | D. | 6.25% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①⑤⑥ | C. | ④⑤⑥ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變對(duì)生物個(gè)體是利多于弊 | |
B. | 基因突變所產(chǎn)生的基因都可以遺傳給后代 | |
C. | 基因重組能產(chǎn)生新的基因 | |
D. | 基因重組是進(jìn)行有性生殖的生物才具有的一種可遺傳變異方式 |
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