2．如圖是夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度曲線圖．有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．AB段隨光照的增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)
B．C點(diǎn)是由于氣孔的關(guān)閉影響了CO2的吸收
C．CD段與AB段上升的原因是不同的
D．BC段與DE段下降的原因是相同的

分析 分析曲線圖可知，曲線AB段表明，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng)；在夏日中午12時(shí)，由于陽(yáng)光過(guò)強(qiáng)，蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，植物為了保持水分使氣孔關(guān)閉，就會(huì)影響二氧化碳的進(jìn)入，從而抑制光合作用的進(jìn)行，造成光合作用的速率下降；曲線DE段表明，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度減弱而減弱．

解答 解：A、曲線AB段表明，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng)，A正確；
B、中午12時(shí)左右光合作用強(qiáng)度減弱，這是由于中午溫度高，蒸騰作用強(qiáng)，導(dǎo)致葉片氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)減少，影響了光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程，B正確；
C、由題圖曲線可知，AB段氣溫上升，光照強(qiáng)度增強(qiáng)，因此光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)，而CD段，光合午休現(xiàn)象逐漸消失，氣孔打開，二氧化碳供應(yīng)增加，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)，C正確；
D、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象是光合午休現(xiàn)象，BC光合作用強(qiáng)度下降的原因是氣孔關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)不足，而DE段光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度減弱而減弱，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是溫度、光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響，對(duì)于不同環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的綜合影響的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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（2010秋•東莞期中）下列屬于無(wú)機(jī)鹽功能的是（ ）

A．是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一

B．是某些重要復(fù)雜化合物的成分

C．能維持生物體的生命活動(dòng)

D．能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•朔州校級(jí)期末）下列關(guān)于酶和ATP的敘述，不正確的是（ ）

A．二者都含有C、H、O、N四種元素

B．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶

C．在酶的作用下，ATP中遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵最易水解，并釋放大量能量

D．葉肉細(xì)胞可以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•閔行區(qū)一模）在改變培養(yǎng)基中IAA（生長(zhǎng)素）與KT（一種人工合成的細(xì)胞分裂素）的比例時(shí)，可改變煙草愈傷組織的分化方向，如下表所示．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．愈傷組織分化成為根、莖和葉的過(guò)程叫脫分化

B．培養(yǎng)基中添加IAA可以促進(jìn)生長(zhǎng)和生根

C．只要培養(yǎng)基中添加KT，細(xì)胞就能分裂

D．培養(yǎng)基中添加的IAA與KT的比值較高時(shí)，有利于莖葉的形成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2007•天津）利用細(xì)胞工程方法，以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體

B．體外培養(yǎng)單個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞可以獲得大量針對(duì)SARS病毒的單克隆抗體

C．將等量效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞混合，經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后的細(xì)胞均為雜交瘤細(xì)胞

D．利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某科研組利用甲、乙兩類成年小鼠開展了相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，其中甲類鼠尾糖尿病模型小鼠（胰島B細(xì)胞被特定藥物破外的小鼠）；乙類鼠為變溫模型小鼠（下丘腦被部分損毀能存活的變溫小鼠），實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖所示．

（1）小鼠胚胎干細(xì)胞經(jīng)定向誘導(dǎo)能分化為A、B兩類細(xì)胞的原因是遺傳信息的執(zhí)行情況不同或基因的選擇性表達(dá)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明A細(xì)胞可能具有分泌胰島素的功能．
（2）A細(xì)胞移植組的血糖能恢復(fù)到正常小鼠血糖濃度值水平，其原因是A細(xì)胞所分泌的激素，一方面促進(jìn)細(xì)胞對(duì)血糖的攝取和利用，一方面促進(jìn)糖原或肝糖原和肌糖原的合成及血糖向非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，從而迅速降低血糖濃度，維持其濃度的穩(wěn)定．
（3）B細(xì)胞移植組的體溫經(jīng)移植B細(xì)胞后，在神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)下，逐漸趨于穩(wěn)定；B細(xì)胞未移植組的變溫模型小鼠，在一定溫度范圍內(nèi)，其耗氧量隨環(huán)境溫度升高而逐漸增加的原因是環(huán)境溫度升高引起變溫小鼠體溫升高，進(jìn)而導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)酶活性的增強(qiáng)，促進(jìn)呼吸作用．
（4）將B細(xì)胞移植組和未移植組的小鼠分別在適宜相同的條件下飼喂一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)未移植組的小鼠其甲狀腺相對(duì)于移植組小鼠有所萎縮，這是由于該組小鼠下丘腦釋放的促甲狀腺激素釋放激素或TRH減少，使垂體釋放的促甲狀腺激素或TSH降低所致．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是某科研小組設(shè)計(jì)的用“精子介導(dǎo)基因轉(zhuǎn)移法”培育轉(zhuǎn)基因山羊（2n）的流程圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：


（1）“精子介導(dǎo)基因轉(zhuǎn)移法”是利用精子易于與外源基因結(jié)合的能力，通過(guò)圖中的①過(guò)程，將精子作為外源基因的載體，由獲能的精子，經(jīng)過(guò)②過(guò)程，將外源基因送入卵母細(xì)胞．
（2）進(jìn)行②過(guò)程的卵母細(xì)胞應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂中期，此時(shí)細(xì)胞中含1個(gè)染色體組．受精過(guò)程中防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和卵黃膜封閉作用．
（3）③過(guò)程需要在無(wú)菌無(wú)毒、適宜的溫度和PH、營(yíng)養(yǎng)充足、含95%空氣加5%二氧化碳的混合氣體（寫出兩點(diǎn)）等條件下進(jìn)行．
（4）胚胎工程是指對(duì)動(dòng)物的早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)．④過(guò)程涉及的胚胎工程技術(shù)是胚胎移植．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．卵子完成減數(shù)第二次分裂是在（　�。�
A．卵巢內(nèi)B．子宮內(nèi)C．排卵時(shí)D．受精時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖代表了生物與其環(huán)境中含氮、碳、氧化合物之間的相互關(guān)系，研究該圖，回答下列問(wèn)題
（1）箭頭①所示過(guò)程的名稱是呼吸作用；
（2）寫出影響②過(guò)程的兩種環(huán)境因素光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度；
（3）若動(dòng)物B為變溫動(dòng)物，能引起③過(guò)程加速的兩個(gè)條件升高溫度和增加氧濃度；
（4）負(fù)責(zé)⑥所代表過(guò)程的生物通常稱作分解者；
（5）進(jìn)行過(guò)程⑦的生物通常稱作硝化細(xì)菌；
（6）說(shuō)出能進(jìn)行箭頭⑨所代表過(guò)程的一細(xì)菌名稱圓褐固氮菌．

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