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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用血球計數(shù)板統(tǒng)計培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量來探究種群數(shù)量的變化 |
B、用過氧化氫作實驗材料來探究溫度對過氧化氫酶活性的影響 |
C、用綠光作光源來探究光對光合作用強度的影響 |
D、用排除了微生物的土壤作對照組來探究土壤微生物的分解作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、液泡 | B、線粒體、液泡 |
C、線粒體 | D、細胞膜、液泡膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隔離阻止了種群間的基因交流 |
B、對所有的物種來說,地理隔離必然導致生殖隔離 |
C、種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 |
D、不同的物種之間不一定存在著生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①③④ |
C、①②④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于分裂間期和中期的細胞數(shù)目大致相等 |
B、視野中不同細胞的染色體數(shù)目可能不相等 |
C、觀察處于分裂期的細胞,可清晰看到赤道板和染色體 |
D、可選一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程 |
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A、無水乙醇:作有機溶劑,提取葉綠體色素 |
B、生長素:促子房發(fā)育,培育單倍體無籽果實 |
C、醋酸洋紅:使核物質染色,觀察有絲分裂 |
D、30%蔗糖液:洋蔥表皮細胞失水,觀察質壁分離 |
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