A. | 基因突變 DNA→RNA→蛋白質(zhì) | B. | 基因重組 DNA→RNA→蛋白質(zhì) | ||
C. | 細胞工程 DNA→RNA→蛋白質(zhì) | D. | 染色體變異 DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
分析 1、基因工程又叫轉(zhuǎn)基因技術(shù),是指按照人們的意愿,進行嚴格的設(shè)計,并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
2、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程.
解答 解:(1)將一種生物的基因?qū)肓硪环N生物體內(nèi),使其表達產(chǎn)生相應的物質(zhì)或性狀,這采用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù),而轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理是基因重組.
(2)生長激素屬于蛋白質(zhì),其合成過程為:DNA→RNA→蛋白質(zhì).
故選:B.
點評 本題考查基因工程、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記基因工程的概念及應用;識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,能根據(jù)題干要求作出準確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過體液運輸?shù)桨屑毎?/td> | B. | 是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子 | ||
C. | 具有微量高效的特點 | D. | 與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①組實驗的放射性主要出現(xiàn)在上清液中 | |
B. | ①組實驗的放射性主要出現(xiàn)在沉淀物中 | |
C. | ②組實驗的放射性主要出現(xiàn)在上清液中 | |
D. | ②組實驗的放射性主要出現(xiàn)在沉淀物中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者染色體的變化規(guī)律不同 | |
B. | 紡錘體的形成和消失的方式相同 | |
C. | 紡錘體形成的方式相同,消失的方式不同 | |
D. | 在分裂期的末期,細胞質(zhì)分裂方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素D屬于脂質(zhì),能以自由擴散方式進入細胞 | |
B. | 飯后小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴散 | |
C. | 糖蒜變甜主要是細胞主動選擇吸收糖類并進行積累形成的 | |
D. | 腎小管上皮細胞吸收原尿中的葡萄糖的過程不消耗能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北邢臺市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1中a、b、c為不同濃度的同種溶液,圖2是一段時間后裝置1與裝置2的液面高度變化曲線,a、b起始液面高度均為H。則a、b、c濃度的關(guān)系是
A.a(chǎn)>b>c B.c>b>a C.b>a>c D.c>a>b
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