分析 蛋白質(zhì)工程的過程:(1)根據(jù)中心法則逆推以確定目的基因的堿基序列:預期蛋白質(zhì)功能→設計預期的蛋白質(zhì)結構→推測應有氨基酸序列→找到對應的脫氧核苷酸序列(基因).(2)最終還是回到基因工程上來解決蛋白質(zhì)的合成.
基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲取 ②基因表達載體的構建③將目的基因?qū)胧荏w細胞 ④目的基因的檢測與鑒定.
解答 解:(1)磷元素可以出現(xiàn)在DNA、RNA、ATP、磷酸、核糖體、生物膜等結構或物質(zhì)中,但核糖只含有C、H、O,腺苷是核糖和腺嘌呤合成的,含有C、H、O、N,均不含P元素,故選AD.
(2)利用蛋白質(zhì)工程技術對其進行改造時,首先必須了解植酸酶的空間結構,然后改變植酸酶的氨基酸序列,從而得到新的植酸酶.
(3)①分析獲取植酸酶基因的流程圖可知,圖中基因組文庫大于cDNA文庫.
②B過程需要的酶應該是逆轉(zhuǎn)錄酶,因為A、C過程都能獲得含目的基因的菌株,所以可以使用同一種探針進行篩選.
③目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構建的文庫中分離外,還可以分別利用圖中DNA和cDNA為模板直接進行PCR擴增,PCR反應包含多次循環(huán),每次循環(huán)包括三步,即 變性→復性→延伸.
④將植酸酶基因?qū)胨炯毎畛S玫姆椒ㄊ?基因槍法.
(4)基因工程中,目的基因?qū)雱游锛毎氖芫阎袝r,一般用顯微注射法.受精卵培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚時期可以利用胚胎分割移植方法,一次得到多個轉(zhuǎn)基因豬個體..
故答案為:
(1)AD.
(2)空間結構.
(3)①大于 ②可以 ③DNA或cDNA 變性→復性→延伸 ④基因槍法.
(4)胚胎分割.
點評 本題綜合考查了基因工程,蛋白質(zhì)工程,胚胎工程的基本技術,并且深入考查了相關基礎知識,要求考生具有構建知識網(wǎng)絡的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高二10月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學制作DNA雙螺旋模型時中含腺嘌呤5個,腺嘌呤與鳥嘌呤之比為1:3,則該DNA片段模型中含有脫氧核糖的數(shù)目為
A.10 B.20 C.30 D.40
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北邢臺市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從新鮮的菠菜葉片提取葉綠體色素,發(fā)現(xiàn)提取液明顯偏黃綠色,最可能的原因是
A.加入的石英砂太多 B.沒有加入碳酸鈣
C.用脫脂棉過濾不徹底 D.一次加入過多無水乙醇
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①②④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交親本 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型(F1) | |||
寬葉紫花 | 窄葉紫花 | 寬葉白花 | 窄葉白花 | ||
組合一 | 寬葉紫花 | 3/4 | 0 | 1/4 | 0 |
寬葉紫花 | |||||
組合二 | 窄葉紫花 | 1/4 | 1/2 | 1/12 | 1/6 |
窄葉紫花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體甲狀腺激素的分泌具有分級調(diào)節(jié)的特點 | |
B. | 人體通過反饋調(diào)節(jié)來維持甲狀腺激素含量的相對穩(wěn)定 | |
C. | 圖中①②③④四個過程,具有抑制作用的是③④ | |
D. | 人體甲狀腺激素含量增加會導致激素A、B 含量也增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 DNA→RNA→蛋白質(zhì) | B. | 基因重組 DNA→RNA→蛋白質(zhì) | ||
C. | 細胞工程 DNA→RNA→蛋白質(zhì) | D. | 染色體變異 DNA→RNA→蛋白質(zhì) |
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