人參是一種名貴藥材,其活性成分主要是人參皂苷.我國(guó)早已利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量培育人參苗,近年來(lái)又實(shí)現(xiàn)了利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量生產(chǎn)人參皂苷干粉.
(1)培育人參苗時(shí),將消毒后的人參根尖組織接種到無(wú)菌培養(yǎng)基上,人參根細(xì)胞經(jīng)
 
過(guò)程形成愈傷組織,在一定培養(yǎng)條件下,愈傷組織又可
 
出幼根和芽,最終形成人參苗,此過(guò)程體現(xiàn)了
 
原理.
(2)有人設(shè)想利用基因工程培育人參大米:提取某種人參皂苷合成酶基因與相應(yīng)的質(zhì)粒構(gòu)建出基因表達(dá)載體,然后導(dǎo)入水稻細(xì)胞中,最終培育出轉(zhuǎn)基因的水稻.在擴(kuò)增目的基因時(shí)可以采用PCR技術(shù),該P(yáng)CR反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)包含:擴(kuò)增緩沖液、水、四種脫氧核糖核酸、模板DNA、
 
 
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,用DNA片段進(jìn)行PCR擴(kuò)增
專題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,其過(guò)程為:離體的植物組織、器官或細(xì)胞(外植體)
脫分化
愈傷組織 
再分化
胚狀體→植株(新植體).
2、PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng),是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù).其原理是DNA復(fù)制,條件:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶).
解答: 解:(1)以人參的根細(xì)胞為原料培育人參苗的過(guò)程:人參根細(xì)胞經(jīng)脫分化過(guò)程形成愈傷組織,愈傷組織又可再分化出幼根和芽,最終形成人參苗;植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性.
(2)PCR反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)包含:擴(kuò)增緩沖液、水、四種脫氧核糖核酸、模板DNA、引物和熱穩(wěn)定DNA聚合酶(或Taq酶).
故答案為:
(1)脫分化   再分化   植物細(xì)胞具有全能性
(2)引物    熱穩(wěn)定DNA聚合酶(或Taq酶)
點(diǎn)評(píng):本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)和PCR技術(shù),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理、過(guò)程及條件等知識(shí);識(shí)記PCR技術(shù)的概念及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各種糖類在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在的是( 。
A、淀粉、核糖
B、葡萄糖、核糖、麥芽糖
C、核糖、脫氧核糖、葡萄糖
D、糖原、半乳糖、纖維素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組為探究影響過(guò)氧化氫分解的因素.做了三個(gè)實(shí)驗(yàn).相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示(實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2均在適宜條件下進(jìn)行.實(shí)驗(yàn)3其他條件適宜).請(qǐng)分析回答:

(1)實(shí)驗(yàn)1,2,3中的自變量分別為
 

(2)實(shí)驗(yàn)2結(jié)果反映,在b、c所對(duì)應(yīng)的H2O2濃度范圍內(nèi),過(guò)氧化氫溶液濃度會(huì)
 
(填“升高”“降低”或“不影響”)過(guò)氧化氫酶的活性,be段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是
 

(3)實(shí)驗(yàn)1若溫度升高10℃,加過(guò)氧化氫酶的催化反應(yīng)曲線斜率將
 
(填“增大”或“減小”):加Fe3+的催化反應(yīng)曲線斜率將
 
(填“增大”或“減小”).
(4)實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果顯示,過(guò)氧化氫酶的最適pH為
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)pH小于d或大于f時(shí),過(guò)氧化氫的活性將永久喪失,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi),相同濃度的生長(zhǎng)素類似物A與吲哚乙酸(IAA)的促進(jìn)作用不同.為了探究生長(zhǎng)素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異.實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第1步:取生長(zhǎng)狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干,并切去尖端,然后浸入蒸餾水中1h.
第2步:選取處理過(guò)的胚芽鞘,每10條為一組分別放入
 
濃度的生長(zhǎng)素類似物A溶液(甲組)和IAA溶液(乙組)中.
第3步:避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24h后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度,并求兩組胚芽鞘長(zhǎng)度的平均值.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論:①
 
.②
 
.③
 

(3)實(shí)驗(yàn)分析:
①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是
 

②每一組要10條,而不是1條的原因是
 

③如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘,發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長(zhǎng)度相同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性,解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)學(xué)生在研究溫度對(duì)兩種天然酶(能催化同一種反應(yīng))的作用后繪制了如下數(shù)據(jù)圖.觀察他們的數(shù)據(jù)圖,回答問(wèn)題:

(1)酶B達(dá)到最大活性的溫度,及兩種酶催化的反應(yīng)速率相等的溫度分別是
 

(2)可能來(lái)自于熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是
 
,理由是
 

(3)在0~40℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶A的活性
 

(4)如果先將酶B置于100℃的溫度下,然后逐漸降低溫度,反應(yīng)速率的變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響,將大鼠分為四組,其中一組飲水,其余三
組飲醋酸鉛溶液,60天后進(jìn)行檢測(cè).
檢測(cè)a:用下圖水迷宮(池水黑色,大鼠無(wú)法看到平臺(tái))進(jìn)行實(shí)驗(yàn),大鼠從入水點(diǎn)入水,訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái),重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺(tái),測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到達(dá)原平臺(tái)水域的時(shí)間;
檢測(cè)b:測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶(AchE)活性.AchE活性檢測(cè)原理:AchE可將
乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸,膽堿與顯色劑顯色,根據(jù)顏色深淺計(jì)算活性.
組別醋酸鉛溶液濃度
/g?L-1
腦組織鉛含量
/g?gprot-1
AchE活性
/U?mgprot-1
到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
請(qǐng)回答:
(1)表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是
 
,通過(guò)該指標(biāo)可知
 
組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱.
(2)ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入
 
,與突觸后膜上
 
結(jié)合,引發(fā)突觸后膜電位變化.ACh發(fā)揮效應(yīng)后在
 
酶的催化下水解,本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)
 
的生成量,進(jìn)而計(jì)算該酶的活性.
(3)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),可得出結(jié)論:鉛中毒影響大鼠的學(xué)習(xí)記憶,且
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是進(jìn)行胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)的示意圖.將種植在同一條件下,同一時(shí)期的燕麥幼苗分別進(jìn)行如下處理:A處于自然條件下;B切去胚芽鞘尖端;C在胚芽稍尖端上罩上黑紙罩;D在胚芽稍尖端以下套上黑紙筒.然后從暗處取出一起放至窗臺(tái),使光線從單側(cè)照射,試分析:
(1)圖中不生長(zhǎng)的是
 
,生長(zhǎng)但不彎曲的是
 
,生長(zhǎng)且向右彎曲的是
 

(2)據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè),胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是
 
,感受光刺激的部位是
 

(3)單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素的作用是
 

(4)生長(zhǎng)素類似物還可以用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,如
 
(任寫兩種)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲-丁表示某二倍體高等動(dòng)物體內(nèi)不同器官中處于不同分裂時(shí)期的四個(gè)細(xì)胞,圖戊是與有絲分裂相關(guān)的坐標(biāo)曲線,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲-丁中一定是在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是
 
(填代號(hào)).圖甲含有
 
條染色體.
(2)若圖戊的縱坐標(biāo)表示過(guò)程中一條染色體中DNA的含量,①孟德爾遺傳定律可發(fā)生于
 
 
中(從甲、乙、丙、丁和戊中的ab、bc、cd、de中選);②c→d形成的原因是
 

(3)細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞的過(guò)程
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)能重復(fù)起作用的物質(zhì)是( 。
A、抗體B、神經(jīng)遞質(zhì)C、激素D、酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案