如圖是細胞融合示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)過程①②應使用
 
處理細胞,以去除植物細胞壁.
(2)過程③叫做
 
,該過程常用的誘導方法是
 

(3)過程④是細胞壁的再生過程,與此過程密切相關的細胞器是
 

(4)⑤過程中進行的細胞分裂方式是
 
,該過程先誘導細胞分裂形成
 
,再由它分化形成雜種植物幼苗.
(5)若番茄細胞內含A個染色體,馬鈴薯細胞內舍B個染色體,則番茄-馬鈴薯細胞內含
 
個染色體;若對番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法能成功的話,得到的后代應含
 
個染色體,若要得到可育的番茄一馬鈴薯,必須用
 
來處理幼苗.這兩種方法相比,體細胞雜變方法的優(yōu)點是
 
考點:植物體細胞雜交的過程
專題:
分析:進行植物體細胞雜交時,需用纖維素酶和果膠酶去除植物細胞壁獲得原生質體;誘導原生質體融合時常用物理法和化學法(電擊/聚乙二醇);雜種細胞再生出新的細胞壁是細胞融合完成的標志,細胞中高爾基體與細胞壁的形成有關;雜種細胞需利用植物組織培養(yǎng)技術培育成植株,此技術需經(jīng)歷脫分化和再分化過程,雜種細胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,在經(jīng)歷再分化形成植物幼苗,整個過程細胞進行的細胞分裂方式為有絲分裂;通過植物體細胞融合得到的雜種細胞所含染色體的數(shù)目為融合前兩種細胞所含染色體數(shù)目之和,若對番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法能成功的話,番茄經(jīng)過減數(shù)分裂產生的生殖細胞所含染色體數(shù)為A/2,馬鈴薯進過減數(shù)分裂產生的生殖細胞所含染色體數(shù)為
B
2
,二者經(jīng)過受精作用形成的受精卵中含有的染色體數(shù)為
(A+B)
2
,即所得后代應含
(A+B)
2
條染色體.
解答: 解:(1)進行植物體細胞雜交時,需用纖維素酶和果膠酶去除植物細胞壁獲得原生質體.
(2)③為去除細胞壁的原生質體進行融合的過程,誘導原生質體融合時常用物理法和化學法(電擊/聚乙二醇).
(3)雜種細胞再生出新的細胞壁是細胞融合完成的標志,細胞中高爾基體與細胞壁的形成有關.
(4)⑤過程為將細胞培育成植株的過程,此過程需利用植物的組織培養(yǎng)技術,此技術需經(jīng)歷脫分化和再分化過程,雜種細胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,在經(jīng)歷再分化形成植物幼苗,整個過程細胞進行的細胞分裂方式為有絲分裂.
(5)通過植物體細胞融合得到的雜種細胞所含染色體的數(shù)目為融合前兩種細胞所含染色體數(shù)目之和,若對番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法能成功的話,番茄經(jīng)過減數(shù)分裂產生的生殖細胞所含染色體數(shù)為
A
2
,馬鈴薯進過減數(shù)分裂產生的生殖細胞所含染色體數(shù)為
B
2
,二者經(jīng)過受精作用形成的受精卵中含有的染色體數(shù)為
(A+B)
2
,即所得后代應含
(A+B)
2
條染色體.
故答案為:(1)纖維素酶和果膠酶
(2)原生質體融合   物理法和化學法(電擊/聚乙二醇)
(3)高爾基體
(4)有絲分裂   愈傷組織
(5)A+B   
(A+B)
2
    秋水仙素    克服遠緣雜交不親和的障礙
點評:本題考查了植物體細胞融合的具體過程及植物的組織培養(yǎng)過程等知識點,本題的最后一問為本題的難點,學生需要結合減數(shù)分裂的知識,才能正確判斷經(jīng)過有性生殖形成后代的染色體數(shù)目.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖示為應用生物工程獲得人們需要的生物新品種或新產品的方案.請回答下列問題:
方案Ⅰ:抗蟲基因
導入
棉花受體細胞→抗蟲棉;
方案Ⅱ:prG基因
導入
免疫過的B細胞→體外培養(yǎng)→單克隆抗體;
方案Ⅲ:抗血栓基因
導入
山羊受精卵→早期胚胎
移植
受體母羊→抗血栓山羊;
(1)方案Ⅰ中,通常利用Ti質粒將抗蟲基因導入棉花受體細胞,為了使抗蟲基因順利連接到受體染色體基因組中,抗蟲基因通常位于Ti質粒的
 
片段中.從分子水平檢測抗蟲棉是否培育成功的方法是:
 

(2)推測方案Ⅱ中prG基因最可能的作用是
 

(3)方案Ⅲ中的轉抗血栓基因山羊可以通過分泌乳汁來生產抗血栓藥物.在構建的相應基因表達載體中,抗血栓基因的首端必須含有使其僅能在山羊
 
細胞中特異性表達的
 
,人們通常將此類轉基因動物稱為
 

(4)方案Ⅲ中的早期胚胎在移植入受體母羊子宮之前,必須對胚胎進行性別鑒定,一般是取處于
 
時期的
 
細胞進行檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關遺傳病的問題
(1)如圖表示人體內苯丙氨酸的代謝途徑.

(1)酶缺乏會導致白化病的是酶
 
(填序號),苯丙酮尿癥是因為酶
 
(填序號)發(fā)生了突變,該現(xiàn)象說明基因與營養(yǎng)物質代謝的關系是
 

(2)一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個紅綠色盲和白化病兼患的兒子,下列示意圖中,b是紅綠色盲致病基因,a為白化致病基因,不可能存在于該夫婦體內的細胞是(不考慮基因突變)
 
,若要在分子水平檢測表現(xiàn)型正常的夫婦是否攜帶治病基因,可使用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家利用植物體細胞雜交技術成功獲得了番茄一馬鈴薯雜種植株,為了便于雜種細胞的篩選和鑒定,科學家利用紅色熒光和綠色熒光分別標記番茄和馬鈴薯的原生質體膜上的蛋白質,其培育過程如圖所示:

(1)植物體細胞雜交依據(jù)的生物學原理有
 

(2)過程①常用的酶是
 
,細胞融合完成的標志是
 

(3)植物原生質體融合過程常利用化學試劑
 
誘導融合,在鑒定雜種原生質體時可用顯微鏡觀察,根據(jù)細胞膜表面的熒光的不同可觀察到
 
種不同的原生質體,當觀察到
 
時可判斷該原生質體是由番茄和馬鈴薯融合而成的.
(4)過程③和過程④依次為
 
,過程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是
 

(5)若番茄細胞內有m條染色體,馬鈴薯細胞中含n條染色體,則“番茄一馬鈴薯”細胞在有絲分裂后期含
 
條染色體.若雜種細胞培育成的“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于
 
植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,乙圖示我國醫(yī)學工作者自主研制禽流感滅活疫苗過程中,某志愿者接種疫苗后抗體濃度的變化,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖顯示,可以使人獲得更持久的免疫力應采用方法
 
.當一個人毒蛇咬傷時應采用方法
 
進行免疫.采用方法②使人體獲得抗體的過程叫
 

(2)若該志愿者注射疫苗后的第15天感染禽流感病毒,其體內的抗體變化曲線如乙圖所示.與沒有注射疫苗的感染者相比抗體的產生有什么特點
 
,主要原因是
 

(3)制備禽流感滅活疫苗需要在體外大量培養(yǎng)禽流感病毒,培養(yǎng)過程中必須用
 
做培養(yǎng)基.
(4)免疫、引起疾病的因子、尋找新的化學治療藥物和微生物代謝是微生物學家最初關心,1941年,在對粗糙脈胞菌突變株研究,提出了
 
學說,開始將微生物學與遺傳學和生物化學緊密結合起來.
(5)微生物種類較多,當機體被有害真細菌侵染后,可以通過注射青霉素來治療,其原理是青霉素能
 
而抑制細菌的繁殖.為了探究青霉素的抑菌作用,某校生物興趣小組準備以下材料、儀器和試劑:大腸桿菌懸浮液、無菌滴管、無菌玻璃刮鏟、無菌鑷子、記號筆、酒精燈、含牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的滅菌過的培養(yǎng)皿、分別浸過一定濃度青霉素和無菌水的圓紙片、37℃恒溫箱.假如你是生物小組的一員,你該如何設計實驗,請寫出實驗步驟:
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于綠色植物光合作用過程中暗反應的敘述錯誤的是( 。
A、在葉綠體基質中進行
B、需要ATP、[H]的參與
C、在黑暗條件下才能進行
D、受溫度和C02濃度等因素影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為果蠅體內某個細胞的示意圖,下列相關敘述正確的是(  )
A、圖中的染色體1、2、5、7可組成一個染色體組
B、在細胞分裂過程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離
C、圖中7和8表示性染色體,其上的基因都可以控制性別
D、該細胞一個染色體組含有5條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關激素的敘述,正確的有( 。
①寒冷時,體內甲狀腺激素的分泌屬于分級調節(jié),但不存在反饋調節(jié)
②生長素和胰高血糖素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產生紫色反應
③激素只運輸給相應的靶器官、靶細胞
④在人工飼養(yǎng)條件下,如果淡水魚不排卵,可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內來促進排卵.
A、一項B、兩項C、三項D、四項

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群,下列對該圖分析合理的是( 。
①該圖表示一個生物群落;
②圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%~20%;
③E和F存在著地理隔離和生殖隔離;
④若D種群的年齡組成為增長型,則E種群密度有可能逐漸增大.
A、有一種說法錯誤
B、有兩種說法錯誤
C、有三種說法錯誤
D、以上說法都錯誤

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