2．下列有關(guān)酶的敘述不正確的是（　�。�
A．核糖不可能是酶的組成成分
B．限制性核酸內(nèi)切酶都具有特異性識(shí)別作用
C．酶在強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫條件下均會(huì)變性失活
D．酶的產(chǎn)生受遺傳物質(zhì)的控制

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶的特性．①高效性：酶的催化效率大約是無機(jī)催化劑的107～1013倍．
②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)．
③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低．

解答 解：A、酶的本質(zhì)絕大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA，A錯(cuò)誤；
B、酶都具有特異性識(shí)別作用，B正確；
C、酶在強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫條件下空間結(jié)構(gòu)會(huì)被破壞，均會(huì)變性失活，C正確；
D、酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA，其產(chǎn)生受遺傳物質(zhì)的控制，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的概念及作用，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)植物生長(zhǎng)與激素調(diào)節(jié)的問題．

（1）生長(zhǎng)素（auxin）是植物內(nèi)源激素之一，1934年，郭葛等人從一些植物中分離出了這種物質(zhì)，后鑒定其是一種名為吲哚乙酸的有機(jī)酸．
達(dá)爾文父子、溫特等人曾對(duì)通過胚芽鞘實(shí)驗(yàn)，推測(cè)和證實(shí)了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位及其作用．請(qǐng)根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)并結(jié)合自己的理解，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（2）驗(yàn)證生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位在尖端．
實(shí)驗(yàn)組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)（如圖1）
對(duì)照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)．
（3）驗(yàn)證生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端．
設(shè)置三個(gè)相同的裝置（如圖2），其中C為對(duì)照組，不作其它處理；A、B組作了一定的處理．一段時(shí)間后觀察到的現(xiàn)象是裝置A中胚芽鞘直立生長(zhǎng)；裝置B和C中胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng)．
請(qǐng)?jiān)趫D中畫出A、B裝置的處理方法．
（4）驗(yàn)證生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．實(shí)驗(yàn)操作（如圖3）
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘生長(zhǎng)狀況是向右彎曲生長(zhǎng)，B組去掉尖端的胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況是不彎曲不生長(zhǎng)．
（5）探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響程度實(shí)驗(yàn)操作：如圖4所示（注A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光）
結(jié)果及結(jié)論：
若A、B中幼苗都向上彎曲，但B的彎曲程度大，說明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響．
若A中幼苗向下彎曲生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過程如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若含18O的氨基酸在b過程中產(chǎn)生了H182O，那么水中的18O來自于氨基酸的羧基
B．細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過程
C．甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外的方式稱為胞吐
D．將3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為①③⑤②⑥④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．T2噬菌體與醋酸桿菌的相同之處是（　　）
A．都含有核糖體B．遺傳物質(zhì)都是DNA
C．在生態(tài)系統(tǒng)中的成分都屬于分解者D．都可以進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．細(xì)辛是一種適宜在森林下腐質(zhì)層深厚處生活的植物，濱藜是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物．圖1是上述兩種植物（用甲、乙表示）單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度（0、b1、b2、c）下的生理狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲、乙兩種植物分別是濱藜、細(xì)辛；當(dāng)光照強(qiáng)度為b1時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體（類囊體）、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)（或基質(zhì)），細(xì)胞器②利用O2的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜（或內(nèi)膜）；Ⅳ狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是溫度；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度依次是c、b2、b1、0．
（3）假如濱藜、細(xì)辛兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數(shù)存在較大差異，從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析，含有較大基粒和較多類囊體層數(shù)的植物是細(xì)辛．
（4）漫射光環(huán)境中，光線以較短波長(zhǎng)的光占優(yōu)勢(shì)．圖3為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜（暗帶部分表示被吸收的光線），則濱藜、細(xì)辛兩種植物中，葉綠素a與葉綠素b的比值較大的植物是濱藜．
（5）生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物．若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線，則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是CO2濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列兩類細(xì)胞的染色體數(shù)目均可呈周期性變化的是（　　）
A．豬的胚胎干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞B．小鼠骨髓瘤細(xì)胞與雜交瘤細(xì)胞
C．雞的紅細(xì)胞與漿細(xì)胞D．牛的精細(xì)胞與精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．閱讀圖，回答問題：

（1）發(fā)生圖乙過程的細(xì)胞器是核糖體，該過程發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)為A=U、C≡G．
（2）合成②時(shí)需要RNA聚會(huì)酶，丙圖中的（3）代表的是含N堿基（或腺嘌呤）．
（3）圖中可以看出，tRNA與氨基酸結(jié)合的過程中有水生成．
（4）已知反密碼子從圖乙所示tRNA右側(cè)讀起，則②分子中與①結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的密碼子是ACC，通常在細(xì)胞中的①分子比②分子�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保┑枚啵�
（5）下列事件發(fā)生的先后順序是①③②④．
①tRNA與氨基酸的結(jié)合   ②tRNA與氨基酸分離     ③tRNA通過堿基互補(bǔ)與mRNA相應(yīng)位置結(jié)合     ④tRNA離開mRNA．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•徐州模擬）如圖表示某種蛋白質(zhì)中相關(guān)基團(tuán)的數(shù)目，據(jù)圖可知該蛋白質(zhì)（ ）

A．由兩條肽鏈組成

B．共有126個(gè)肽鍵

C．R基中共含17個(gè)氨基

D．形成過程中脫去125分子的水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程，下列說法正確的是（　�。�
A．圖中①過程表示胚胎發(fā)育，②過程表示胚后發(fā)育
B．受精卵卵裂處于囊胚形成的過程中，每個(gè)細(xì)胞的體積不斷增大
C．兔子、雄鷹和眼鏡蛇在個(gè)體發(fā)育過程中會(huì)出現(xiàn)羊膜
D．原腸胚是進(jìn)行胚胎移植的最好時(shí)期

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