A. | 光反應(yīng)必須在有光條件下進(jìn)行 | B. | 暗(碳)反應(yīng)不需要光 | ||
C. | CO2被還原成葡萄糖 | D. | 光合作用中能量轉(zhuǎn)移的過(guò)程 |
分析 光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的碳反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類(lèi)等有機(jī)物.
解答 解:A、二氧化碳只參與暗反應(yīng),所以不能證明光反應(yīng)必須在有光條件下進(jìn)行,A錯(cuò)誤;
B、暗反應(yīng)過(guò)程不需要光照,但不能用14C標(biāo)記證明,B錯(cuò)誤;
C、14CO2的轉(zhuǎn)移途徑為14CO2→三碳化合物→糖類(lèi)等有機(jī)物,C正確;
D、能量的傳遞過(guò)程無(wú)法用二氧化碳檢測(cè),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程中元素的追蹤問(wèn)題,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)光合作用過(guò)程的理解.光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙裝置水滴可能都左移 | |
B. | 甲、乙裝置水滴可能都右移 | |
C. | 甲裝置水滴不可能不動(dòng),乙裝置水滴一定左移 | |
D. | 甲裝置水滴不可能右移,乙裝置水滴可能右移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體 | B. | 染色體和核糖體 | ||
C. | 中心體和核糖體 | D. | 高爾基體和線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0項(xiàng) | B. | 1項(xiàng) | C. | 2項(xiàng) | D. | 3項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只要提供O2,線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP | |
B. | 細(xì)胞吸收鉀離子的過(guò)程中,ATP中高能磷酸鍵的能量都會(huì)釋放出來(lái) | |
C. | 光合作用暗反應(yīng)只消耗ATP,不產(chǎn)生ATP | |
D. | 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的全過(guò)程都有ATP的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一、二階段無(wú)ATP生成,第三階段生成大量ATP | |
B. | 第三階段只要有氧存在,極易進(jìn)行,無(wú)需酶的催化 | |
C. | 需氧呼吸的最終產(chǎn)物只有水 | |
D. | 只要存在相應(yīng)的酶,原核生物無(wú)線粒體,也能進(jìn)行需氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果蠅性染色體上的基因,遺傳時(shí)與性別相聯(lián)系 | |
B. | 果蠅體細(xì)胞中如果含有兩條同型性染色體,可表示為XX | |
C. | 果蠅體細(xì)胞內(nèi)的X和Y是一對(duì)同源染色體 | |
D. | 果蠅體細(xì)胞內(nèi)含兩條異型性染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中2,4是同源染色體分開(kāi) | |
B. | 該細(xì)胞的子細(xì)胞一定是成熟的生殖細(xì)胞 | |
C. | 該細(xì)胞不可能存在于雌性動(dòng)物卵巢中 | |
D. | 該動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂后期有8條染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶分子活性均與肽鏈空間結(jié)構(gòu)直接相關(guān) | |
B. | 脲和硫基乙醇沒(méi)有改變?cè)撁傅陌被嵝蛄?/td> | |
C. | 該酶失活后不能與雙縮脈試劑發(fā)生顏色反應(yīng) | |
D. | 該酶經(jīng)高溫處理并降溫后,活性也會(huì)恢復(fù) |
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