激素種類 | NAA | IAA | IBA | ||||||
激素濃度mg/L | 50 | 100 | 200 | 50 | 100 | 200 | 50 | 100 | 200 |
7天生根率% | 52 | 73 | 63 | 52 | 65 | 63 | 79 | 80 | 72 |
14天生根率% | 63 | 79 | 75 | 54 | 65 | 64 | 84 | 87 | 82 |
分析 分析實驗表格可知,實驗的自變量為植物激素的種類和激素濃度,因變量為插條生根情況即生根率.
實驗需遵循單一變量和對照性原則,因此表格中缺少植物生長素類似物濃度為0的對照組.
解答 解:(1)插條下端沿一定角度進行剪切的目的是可以增大切口的面積,便于吸收生長素溶液和生根.
(2)從表格中可以看出,該實驗自變量是植物激素的種類和激素濃度;因變量除了生根率外,還可以看生根條數(shù)或生根長度.
(3)本實驗缺少不做任何處理的空白對照組.
(4)從圖中可以看出,3種生長素濃度對生根影響的共同點是都能促進生根,并且隨著激素濃度的升高,生根率先增大后下降;從變量上分析,激素種類的影響大于激素濃度的影響.
故答案為:
(1)增大(切口、生根、吸收)面積
(2)激素種類和激素濃度 平均根長(或生根數(shù))
(3)缺少空白對照組(沒有進行預(yù)實驗)
(4)隨處理濃度的升高生根率呈先增大后下降的趨勢 激素種類
點評 本題考查了探究植物生長調(diào)節(jié)劑對植物生根的影響的實驗,意在考查考生分析實驗表格的能力,本題關(guān)鍵是從表格中獲得有效解題信息,并且根據(jù)對照實驗的原則分析實驗,難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次要求.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個該DNA分子含有2個BamHI的識別序列 | |
B. | 含BamHI的溶液中加入雙縮脲試劑震蕩后即出現(xiàn)紫色 | |
C. | 一個該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸1600個 | |
D. | 一個該DNA分子經(jīng)BamHI完全切割后產(chǎn)生的核酸片段,共含有4個游離的磷酸基團 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加強①②過程都有利于植物細胞伸長 | |
B. | 加強③④過程有利于移栽植物的成活 | |
C. | 抑制①過程有利于某些矮生花卉的培育 | |
D. | 促進②過程有利于延緩植物器官衰老 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗 組號 | 處理 | 微電極刺激突觸前神經(jīng)元測得動作電位(mV) | 室溫,0.5ms后測得突觸后神經(jīng)元動作電位(mV) | |
Ⅰ | 未加河豚毒素(對照) | 75 | 75 | |
Ⅱ | 浸潤在河豚毒素中 | 5min后 | 65 | 65 |
Ⅲ | 10min后 | 50 | 25 | |
Ⅳ | 15min后 | 40 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該育種過程依據(jù)的原理是基因重組 | |
B. | 培育時使用的輻射可以提高變異頻率 | |
C. | 控制輻射劑量可控制物種變異的方向 | |
D. | “黑農(nóng)5號”與普通大豆一定存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①~⑤過程均涉及堿基互補配對原則 | |
B. | 勞氏肉瘤病毒能進行④過程 | |
C. | 線粒體中能進行②③過程,不能進行①過程 | |
D. | 中心法則也適用于原核生物和病毒 |
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