假若天氣晴朗的一天中，植株甲葉片早晨干重為a克，傍晚干重為b克．a(chǎn)與b的關(guān)系是（　�。�
A、a大于bB、a等于b
C、a小于bD、無(wú)法比較
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：本題中的幾個(gè)關(guān)鍵詞：“天氣晴朗的一天”，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度；“早晨干重為a克，傍晚干重為b克”，這說(shuō)明白天植物積累了有機(jī)物．植物的光合作用是植物在光下把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過(guò)程．呼吸作用是植物在線粒體里分解有機(jī)物的過(guò)程．在光下既進(jìn)行呼吸作用又進(jìn)行光合作用，在黑暗處植物只進(jìn)行呼吸作，但是由于天氣晴朗，則光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度．
解答： 解：在早晨摘的葉片甲烘干后失去的是水分稱取干重質(zhì)量為a，而在黃昏摘的和甲的其他條件都一樣的，但是葉片則經(jīng)過(guò)一天的光合作用積累了很多的有機(jī)物，傍晚的干重是積累有機(jī)物后的質(zhì)量b，所以b的質(zhì)量大于a．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：植物的光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)是考試的重點(diǎn)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，理解其含義，明確基本的概念是解題的關(guān)鍵，例如植物白天積累的有機(jī)物的含義就是凈光合作用強(qiáng)度．所以不能簡(jiǎn)單的背其定義，要理解并用于實(shí)際的問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)兩種重要有機(jī)高分子化合物甲與乙的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、乙是人的主要遺傳物質(zhì)
B、a的種類約有20種，b的種類有8種
C、甲的種類在神經(jīng)細(xì)胞與胰島細(xì)胞中相同，乙則不同
D、甲2不可能來(lái)自食物，但能在體外發(fā)揮催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、光反應(yīng)不需要酶，暗反應(yīng)需要酶
B、光反應(yīng)消耗H2O，暗反應(yīng)消耗ATP
C、光反應(yīng)固定C02，暗反應(yīng)還原CO2
D、光反應(yīng)儲(chǔ)存能量，暗反應(yīng)釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，暗反應(yīng)階段所必需的是（　�。�
A、葉綠素
B、ADP
C、ATP
D、O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示燕麥胚芽鞘在單側(cè)光照下向光彎曲生長(zhǎng)圖，下列屬于胚芽鞘向光彎曲原因（　�。�
①單側(cè)光引起生長(zhǎng)素由向光側(cè)往背光側(cè)轉(zhuǎn)移
②單側(cè)光作用使生長(zhǎng)素在向光側(cè)積累
③生長(zhǎng)素促進(jìn)背光側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
④向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度過(guò)低而抑制了細(xì)胞的生長(zhǎng)．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、沒(méi)有細(xì)胞器，但有細(xì)胞壁
B、無(wú)成形的細(xì)胞核，但有染色體
C、能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程
D、能進(jìn)行無(wú)絲分裂，不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、綠藻、水綿、食用菌全都是真核生物
B、藍(lán)藻、噬菌體、大腸桿菌都是原核生物
C、區(qū)別真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是有無(wú)細(xì)胞核
D、除了化能合成細(xì)菌外，其余細(xì)菌的同化類型都是異養(yǎng)型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖顯示在人類產(chǎn)生配子時(shí)的細(xì)胞減數(shù)分裂結(jié)果．

（1）根據(jù)圖1寫出細(xì)胞減數(shù)分裂的特征：
 
；
 
．
（2）有些時(shí)候，人類在產(chǎn)生配子時(shí)，細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程會(huì)出現(xiàn)不正常的情況．如圖2顯示涉及一對(duì)同源染色體（常染色體）的不正常分裂情況：
①A配子和B配子的不同點(diǎn)有：
 

②異常配子A、B產(chǎn)生的原因可能是：
 

③如果A卵子成功和一個(gè)正常精子受精并發(fā)育成一個(gè)個(gè)體，將會(huì)得某種遺傳病，請(qǐng)舉一例，如：
 

④這種分裂異常也可能發(fā)生在性染色體上，一個(gè)B卵子與一個(gè)正常精子可形成不同的合子，如圖所示：

如果XO合子可發(fā)育成一個(gè)個(gè)體，而YO的合子卻不能，根據(jù)圖示解釋可能的原因
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中曲線表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；甲、乙、丙圖表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、處于圖1中AB段的細(xì)胞可能發(fā)生基因突變，D點(diǎn)染色體數(shù)目是C點(diǎn)的二倍
B、圖甲細(xì)胞含有4個(gè)染色體組，染色體數(shù)：DNA分子數(shù)=1：1
C、圖乙細(xì)胞處于曲線圖中的BC段，甲丙細(xì)胞處于曲線圖中DE段
D、圖丙細(xì)胞不可能發(fā)生基因突變或染色體互換

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