分析 關(guān)于“碳循環(huán)”,考生可以從以下幾方面把握:
1、碳在無機環(huán)境中的主要存在形式是二氧化碳和碳酸鹽,在生物群落中的主要存在形式是有機物.
2、途徑:生物群落?光合作用、化能合成作用呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒無機環(huán)境.
3、溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因:煤和石油等化學(xué)燃料的大量燃燒;植被被破壞等.
緩解溫室效應(yīng)的措施:大力植樹造林,開發(fā)新能源(減少化學(xué)燃料的燃燒)等.
解答 解:(1)無機環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過生產(chǎn)者的光合作用作用進入生物群落的;碳元素是以有機物的形式在生物群落中傳遞的,而在生物群落和無機環(huán)境之間以C02形式進行循環(huán);物質(zhì)循環(huán)始終與能量流動結(jié)合在一起進行.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中,無機環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落 反復(fù)利用,其主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者、消費者和分解者經(jīng)過呼吸用將有機物分解成了無機物.
(3)若此草原向森林群落演替,物種豐富度增加,生產(chǎn)者的種類豐富和數(shù)量增多,生產(chǎn)者吸收的CO2量大于整個生物群落排出的CO2量,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化.
(4)能量傳遞效率為10%~20%,若生產(chǎn)者固定了100kJ的能量,理論上圖中小型食肉動物可獲得的能量范圍為100×10%×10%kJ~100×20%×20%kJ,即1-4kJ.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者 光合作用 有機物 C02 能量流動
(2)無機環(huán)境 生物群落 呼吸
(3)大于
(4)1-4
點評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的具體過程;識記能量流動的過程,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計算,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•長春校級期末)下列有關(guān)原核細胞和真核細胞的敘述中,錯誤的是( )
A.原核細胞細胞膜的化學(xué)成分及結(jié)構(gòu)和真核細胞相似
B.藍藻和水綿細胞中都含有核糖體
C.它們都有染色體
D.最大的區(qū)別是原核細胞沒有由核膜包圍的細胞核
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌只含有核糖體一種細胞器,不含其他細胞器 | |
B. | 大腸桿菌擬核中只有質(zhì)粒,沒有核DNA和染色體 | |
C. | 酵母菌的蛋白質(zhì)加工都要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與 | |
D. | 大腸桿菌和酵母菌細胞的屬于生命系統(tǒng)的個體或細胞層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 任何時期的花粉都可以經(jīng)過培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織或胚狀體 | |
B. | 花期后期時的花藥比前期的更容易產(chǎn)生花粉植株 | |
C. | 對一般植物而言,單核期時花藥培養(yǎng)成功率最高 | |
D. | 為了挑選到單核期的花藥,通常選擇部分開放的花朵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若①中胰島素含量上升,則通過a途徑的葡萄糖大于通過b途徑的 | |
B. | ③中產(chǎn)生的熱量是維持體溫的熱量的主要來源之一 | |
C. | 正常情況下,①②④的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持動態(tài)平衡 | |
D. | 當(dāng)①中Na+含量上升時,抗利尿激素的分泌量減少 |
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