圖甲表示在一定的光照強度下，植物葉肉細胞中CO2、O2的來源和去路，則圖甲所示狀態(tài)在圖乙中的位置是

A．a(chǎn)b之間 B．bc之間 C．c點以后 D．b點

A

【解析】

試題分析：分析圖示可知，圖甲細胞中線粒體產(chǎn)生的CO2一部分進入葉綠體，另一部分釋放到細胞外，葉綠體中產(chǎn)生的氧氣全部進入線粒體，仍然不能滿足線粒體對氧氣的需求，線粒體還需從細胞外吸收氧氣，說明圖甲細胞的光合作用強度小于呼吸作用強度。曲線上的a點，對應的光照強度為零，說明此時細胞只進行呼吸作用；b點表示光合作用強度等于呼吸作用強度； bc之間（不包含b點）表示光合作用強度大于呼吸作用強度；ab之間（不包括a、b兩點）表示光合作用強度小于呼吸作用強度,與圖甲所示狀態(tài)相對應。綜上所述，A項正確，B、C、D三項均錯誤。

考點：本題考查光照強度與光合作用強度之間的關(guān)系、光合作用與呼吸作用的關(guān)系的相關(guān)知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并運用所學知識與觀點，對某些生物學問題進行解釋、分析和處理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省鹽城市兩校高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細胞分裂、分化、衰老和癌變的敘述，錯誤的是

A．生物體的生長發(fā)育是細胞分裂和細胞分化的結(jié)果

B．生物體通過細胞分化，細胞之間逐漸產(chǎn)生了穩(wěn)定的差異

C．細胞的衰老和凋亡是常見的現(xiàn)象，意味著生物個體的死亡

D．癌變是一系列的原癌基因與抑癌基因的變異逐漸積累的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2015屆河南省焦作市高三第一次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖X代表某一生物概念，其內(nèi)容包括①、②、③、④四部分，與此概念圖相關(guān)的描述不正確的是

A．若X是構(gòu)成生物體的基本元素，則①、②、③、 ④代表C、H、O、N

B．若①、②、③、④是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失，則X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

C．若①、②、③、④是增長、波動、穩(wěn)定、下降，則X為種群的數(shù)量變化

D．若X是與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有關(guān)的四大系統(tǒng)，則①、②、③、④代表呼吸、消化、循環(huán)、免疫

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高二上學期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若在圖甲所示神經(jīng)的右側(cè)給予一適當?shù)拇碳�，則電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是

A．②→①→②→③→② B．②→③→②→①→②

C．③→②→①→②→③ D．③→②→①→②→③

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高二上學期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)代生物進化理論認為，生物進化的實質(zhì)是

A．種群基因頻率的改變

B．種群基因型頻率的改變

C．個體基因頻率的改變

D．個體基因型頻率的改變。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高二上學期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病毒、藍藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是

A．細胞壁 B．遺傳物質(zhì) C．細胞質(zhì) D．細胞膜

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科目：高中生物 來源：2015屆山東省滕州市高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于群落演替的敘述，錯誤的是（ ）

A．群落自然演替是一個群落替代另一個群落的過程

B．群落的初生演替在海洋和陸地均可發(fā)生

C．群落的初生演替速度通常非常緩慢

D．演替是原有物種的恢復；動物群落的演替與光照條件有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015屆山東省滕州市高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實驗與所用試劑對應正確的是（ ）

A．觀察生活狀態(tài)的葉綠體的形態(tài)和功能——健那綠染液

B．觀察DNA和RNA在細胞中的分布——龍膽紫或醋酸洋紅

C．檢測酵母菌酒精的產(chǎn)生——溴麝香草酚藍水溶液

D．檢測生物組織中的脂肪——蘇丹III染液

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由細胞形態(tài)判斷，下列細胞中最可能連續(xù)分裂的是

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