精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
植物生長調節(jié)劑廣泛應用于農業(yè)生產中，下列使用不恰當?shù)氖牵ā　。?/div>
A、用低濃度的2，4-D噴灑農田除去雜草
B、黃瓜結果后，噴灑較高濃度的脫落酸保果
C、用一定濃度赤霉素溶液噴灑蘆葦使植株長得更高以獲得長纖維
D、番茄開花后，噴灑較高濃度的乙烯利溶液促進子房發(fā)育成果實
考點：植物激素及其植物生長調節(jié)劑的應用價值
專題：
分析：植物生長調節(jié)劑，是用于調節(jié)植物生長發(fā)育的一類農藥，包括人工合成的化合物和從生物中提取的天然植物激素．在蔬菜生產過程中，正確使用植物生長調節(jié)劑，可以促進蔬菜生長，提高產量和品種；但使用不當時，會起到相反的作用，甚至造成經濟損失．
解答： 解：A、2，4-D為生長素類似物，低濃度促進生長，高濃度抑制生長，所以應用高濃度的2，4-D噴灑農田除去雜草，A錯誤；
B、脫落酸會促進果實的成熟與衰老，生長素具有防止落花落果的作用，黃瓜結果后，應噴灑較低濃度的生長素保果，B錯誤；
C、赤霉素可以促進細胞伸長，引起植株增高，用一定濃度赤霉素溶液噴灑蘆葦使植株長得更高以獲得長纖維，C正確；
D、乙烯利可以促進果實的成熟，要想促進子房發(fā)育成果實，應噴灑適宜濃度的生長素，D錯誤．
故選：ABD．
點評：本題考查植物激素調節(jié)的相關知識，意在考查考生理解所學的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動物生命活動調節(jié)過程細胞之間的信息示意圖．圖中a代表下丘腦神經細胞，b代表垂體細胞，d代表血管．據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　　）
A、細胞a作用于細胞c的方式為體液調節(jié)
B、細胞e作用于細胞b的信息傳遞為電信號
C、信息從細胞e傳遞到細胞b的速度比細胞b傳遞到細胞e快
D、下丘腦既能分泌激素又能傳導興奮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某個動物體內細胞分裂的一組圖象，圖2為一個細胞內核DNA含量變化圖．

（1）細胞②中的染色體行為是生物變異的來源之一，這種變異稱為
 
．
（2）細胞①、②、③、④中含兩個染色體組的有
 
，分裂產生的子細胞中，含同源染色體的有
 
．
（3）表示有絲分裂的細胞的分裂順序是
 
，②細胞和④細胞分裂形成的子細胞分別稱為
 
．
（4）與圖2的EF相對應的是圖1中的
 
，BC段對應的細胞是
 
，細胞中發(fā)生的主要變化是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下面光合作用圖解回答問題：

（1）圖中編號①②所代表物質產生過程的化學反應分別是①
 
；②
 
．
（2）暗反應需要光反應提供的物質是
 
．
（3）試說出兩個影響光合作用的因素：
 
 和
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

觀察核酸在真核細胞內的分布情況時，采用的染料是（　　）
A、蘇丹Ⅲ染液
B、龍膽紫染液
C、醋酸洋紅染液
D、吡羅紅甲基綠染液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、機體在炎熱環(huán)境中產熱/散熱的比值與寒冷環(huán)境中產熱/散熱的比值相等
B、乙和丁只能表示在炎熱環(huán)境中，機體維持體溫恒定的調節(jié)情況
C、丙也能發(fā)生在寒冷環(huán)境中
D、從甲到乙的過程和從丙到丁的過程是神經調節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關不同基因型的形成與減數(shù)分裂過程的關系，敘述正確的是（　�。�
A、形成基因型為XX的精子時則必須減數(shù)第一次分裂正常，減數(shù)第二次分裂不正常
B、形成基因型為XX的卵細胞時則必須減數(shù)第一次分裂不正常，減數(shù)第二次分裂正常
C、形成基因型為XY的精子時則必須減數(shù)第一次分裂正常，減數(shù)第二次分裂不正常
D、形成基因型為XY的卵細胞時則必須減數(shù)第一次分裂不正常，減數(shù)第二次分裂正常

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌是原核生物，而酵母菌是真核生物，二者在結構上最主要的區(qū)別是（　�。�
A、細胞壁B、細胞膜
C、細胞質D、成形的細胞核

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

日常生活現(xiàn)象中，屬于過敏反應的是（　�。�
A、喝冰汽水打嗝
B、中暑暈倒
C、接觸花粉引起皮疹
D、運動過度肌肉痙孿

查看答案和解析>>

同步練習冊答案