20.圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的
變化,請據(jù)圖解回答以下問題.
(1)O點時,該器官的細(xì)胞呼吸類型是無氧呼吸.
(2)在O2濃度為10%以下時(不包括O點),該器官的呼吸類型是既進行無氧呼吸呼吸,又進行有氧呼吸呼吸.
(3)該器官CO2釋放與O2吸收兩條曲線在C點重合,此時該器官的其呼吸類型為有氧呼吸.在進行水果儲存時應(yīng)取(B/C)B點對應(yīng)的氧氣濃度,此時分解有機物相對較少.

分析 1、有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.無氧呼吸的反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、如果以糖類為呼吸底物,氧氣的吸收量小于二氧化碳的釋放量,細(xì)胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸,氧氣的吸收量等于二氧化碳的釋放量,細(xì)胞只進行有氧呼吸.

解答 解:(1)O點時,氧氣濃度是0,該器官只能進行無氧呼吸.
(2)在O2濃度為b%以下時(不包括O點),二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,該器官既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸.
(3)氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等時,說明細(xì)胞只進行有氧呼吸.在進行水果儲存時應(yīng)。˙/C)B點對應(yīng)的氧氣濃度,此時分解有機物相對較少.
故答案為:
(1)無氧呼吸
(2)無氧呼吸      有氧呼吸   
(3)有氧呼吸       B

點評 本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解有氧呼吸與無氧呼吸反應(yīng)式的相關(guān)知識,并結(jié)合題圖信息分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖表示的是在最適溫度條件下,少量二肽酶催化二肽水解生成氨基酸的量隨時間的變化.下列敘述正確的是(  )
A.若在a點時溫度升高5°C,則反應(yīng)速率加快
B.若在b點時溫度升高5℃,則M值下降
C.若在a點時再加入二肽酶,則反應(yīng)速率加快
D.若在b點時再加入二肽酶,則M值上升

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

同位素示蹤技術(shù)廣泛應(yīng)用在生物學(xué)領(lǐng)域,下列有關(guān)說法錯誤的是

A.用含3H標(biāo)記的T的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,可以在細(xì)胞核和線粒體處檢測到較強的放射性,而在核糖體處則檢測不到

B.14C標(biāo)記C02最終探明了C02中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

C.32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌共培養(yǎng)時間過長,攪拌離心后上清液放射性強度所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比,可能偏小

D.小白鼠吸入1802后呼出的二氧化碳可能含有180,尿液中含有H218O

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.關(guān)于細(xì)胞分化的說法,正確的是(  )
①分化是穩(wěn)定的,而且一般是不可逆的,一旦細(xì)胞沿一定方向分化,便不會再脫分化到原先的狀態(tài)     
②細(xì)胞分化后,細(xì)胞中mRNA不同,tRNA相同      
③分化的結(jié)果是賦予不同種類的細(xì)胞特異的結(jié)構(gòu)和功能  
④一般不會出現(xiàn)細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變      
⑤細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因選擇性表達.
A.五項B.四項C.三項D.兩項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是(  )
A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強
B.生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定,離不開信息傳遞
C.生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時,能量的輸入和輸出保持動態(tài)平衡
D.負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分裂及實驗中,有關(guān)的說法不正確的是

A.有絲分裂的觀察可選用洋蔥根尖分生區(qū),細(xì)胞呈正方形

B.初級精母細(xì)胞中染色體的數(shù)目,正好和DNA分子數(shù)目相同

C.觀察動物細(xì)胞的減數(shù)分裂不宜選用的卵巢

D.與有絲分裂相比,減數(shù)分裂過程中染色體最顯著的變化之一是同源染色體聯(lián)會

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答:

(1)填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱:[1]堿基對、[3]脫氧核糖、[4]磷酸、[5]腺嘌呤脫氧核苷酸.
(2)從圖中可以看出DNA分子中磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成基本骨架.
(3)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是反向平行的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成雙螺旋結(jié)構(gòu).
(4)DNA分子復(fù)制的場所主要是細(xì)胞核,遵循的原則是堿基互補配對.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系,請據(jù)圖回答:

(1)A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層;D代表多糖.
(2)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層選擇透過性膜.
(3)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有一定的流動性.
(4)在a~e的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖莃、c、d,它們可用圖乙中的①表示的是b,可用圖乙中②表示的為a~e中的a、e.
(5)水進入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號b;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號a.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.“諾如病毒”感染性腹瀉是一種急性腸道傳染病,感染對象主要是成人和學(xué)齡兒童,寒冷季節(jié)常在社區(qū)、學(xué)校等處集中爆發(fā),癥狀多表現(xiàn)為發(fā)熱、嘔吐、腹瀉,全身酸痛等.
(1)人感染病毒常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,使有關(guān)腺體分泌的腎上腺素和甲狀腺激素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加.發(fā)熱時,體表與外界溫差增大,皮膚內(nèi)冷覺感受器興奮,繼而引起畏寒的感覺.
(2)嚴(yán)重腹瀉失水過多時,細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦滲透壓感受器,引起垂體釋放抗利尿激素,以維持體內(nèi)的水鹽平衡.
(3)嘔吐引起的無法進食會導(dǎo)致血糖降低,下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島A細(xì)胞分泌活動增強,此調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié).
(4)諾如病毒侵入人體細(xì)胞后,細(xì)胞免疫發(fā)生作用,效應(yīng)T細(xì)胞能引起靶細(xì)胞凋亡(填“凋亡”或“壞死”).

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同步練習(xí)冊答案