如圖表示將綿羊引入某個(gè)島嶼后的數(shù)量變化情況,對(duì)此敘述正確的是( 。
A、綿羊種群的數(shù)量增長(zhǎng)到一定程度,就保持恒定不變
B、綿羊數(shù)量達(dá)到
K
2
時(shí),綿羊的出生率最大,增長(zhǎng)速率最快
C、種群數(shù)量不可能無(wú)限增長(zhǎng),這是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力的體現(xiàn)
D、綿羊數(shù)量達(dá)到K值時(shí),種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,種群的特征
專題:
分析:據(jù)圖分析,一個(gè)綿羊群遷入一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后的生長(zhǎng)曲線成S型,即自然界的資源和空間總是有限的,當(dāng)種群密度增大時(shí),種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇,以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加,這就使種群的出生率降低,死亡率增高,有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平,形成“S”型增長(zhǎng)曲線.在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,又稱為K值.
解答: 解:A、綿羊種群的數(shù)量增長(zhǎng)到一定程度,就保持相對(duì)穩(wěn)定,A錯(cuò)誤;
B、綿羊數(shù)量達(dá)到
K
2
時(shí),綿羊的增長(zhǎng)率最大,增長(zhǎng)速率最快,B錯(cuò)誤;
C、種群數(shù)量不可能無(wú)限增長(zhǎng),這是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力的體現(xiàn),通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn),C正確;
D、綿羊數(shù)量達(dá)到K值時(shí),數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定,種群的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物種群數(shù)量變化及群數(shù)量增長(zhǎng)曲線的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能從圖形中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物生活史示意圖,據(jù)圖回答問題.

(1)A表示
 
作用;B表示
 
的發(fā)育;C屬于
 
發(fā)育;D表示
 
分裂.
(2)若該植物正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)為18條,寫出下列細(xì)胞中的染色體數(shù):種皮細(xì)胞
 
條;胚芽細(xì)胞
 
條;胚乳細(xì)胞
 
條;極核
 
條;葉肉細(xì)胞
 
條.
(3)植物是如何維持前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定的?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于相對(duì)性狀的是( 。
A、人的身高與體重
B、兔的長(zhǎng)毛與短毛
C、貓的白毛與藍(lán)眼
D、棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境的示意圖.以下敘述不正確的是( 。
A、甲、乙、丙液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B、3中的有氧呼吸產(chǎn)物可參與體液調(diào)節(jié)
C、人發(fā)生過(guò)敏反應(yīng),1結(jié)構(gòu)的通透性會(huì)升高
D、某人長(zhǎng)期攝入蛋白質(zhì)過(guò)少,會(huì)引起丙液減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常情況下,人的尿液中不應(yīng)該出現(xiàn)( 。
①葡萄糖②尿素③無(wú)機(jī)鹽④蛋白質(zhì).
A、②④B、①④C、②③D、①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中,不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
B、碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
C、信息傳遞不僅可以用于提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量,也可對(duì)有害的動(dòng)物進(jìn)行控制
D、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件是(  )
A、給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件
B、將成熟篩管的細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中
C、導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因
D、脫離母體后,給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中與其他三種顯著不同的是( 。
A、乳酸菌B、藍(lán)藻
C、大腸桿菌D、霉菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列高科技成果中,根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是( 。
①我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻
②上海醫(yī)學(xué)研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛
③我國(guó)科學(xué)家將普通小麥與小黑麥雜交培育出適合高寒地區(qū)種植優(yōu)良品種異源八倍體小黑麥
④我國(guó)科學(xué)家陳炬把人的抗病毒干擾基因“嫁接”到煙草的DNA分子中,使煙草獲得抗病毒的能力.
A、①B、①②
C、①②④D、①②③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案