如圖為植物生活史示意圖,據(jù)圖回答問題.

(1)A表示
 
作用;B表示
 
的發(fā)育;C屬于
 
發(fā)育;D表示
 
分裂.
(2)若該植物正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)為18條,寫出下列細(xì)胞中的染色體數(shù):種皮細(xì)胞
 
條;胚芽細(xì)胞
 
條;胚乳細(xì)胞
 
條;極核
 
條;葉肉細(xì)胞
 
條.
(3)植物是如何維持前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定的?
 
考點(diǎn):親子代生物之間染色體數(shù)目保持穩(wěn)定的原因,細(xì)胞的減數(shù)分裂,受精作用
專題:
分析:設(shè)植物體細(xì)胞染色體數(shù)為 2n,則根據(jù)減數(shù)分裂可知:精細(xì)胞=卵細(xì)胞=極核=n;胚乳是極核(2個)與精細(xì)胞結(jié)合成受精極核發(fā)育而來,故胚乳=3n;胚是卵細(xì)胞與精細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育而來,故胚=2n;種皮是胚珠的外表皮即珠被發(fā)育而來,故種皮=2n;果皮是子房壁發(fā)育而來,故果皮=2n.
解答: 解:(1)A~D依次為受精作用、胚的發(fā)育、胚乳的發(fā)育、有絲分裂.
(2)若正常體細(xì)胞中染色體數(shù)為18條,則種皮、胚芽、葉肉細(xì)胞均含18條染色體,胚乳細(xì)胞為27條染色體,極核為9條染色體.
(3)如果植物進(jìn)行無性生殖,子代的遺傳物質(zhì)保持不變;如果進(jìn)行有性生殖,則先經(jīng)過減數(shù)分裂形成含有的染色體數(shù)為體細(xì)胞中一半的雌雄配子,然后經(jīng)受精作用形成合子,其染色體數(shù)恢復(fù)到與親代體細(xì)胞中的相同,再經(jīng)有絲分裂發(fā)育成子代個體.因此植物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定依靠無性生殖或減數(shù)分裂和受精作用.
故答案為:
(1)受精       胚      胚乳     有絲 
(2)18        18       27        9       18
(3)如果植物進(jìn)行無性生殖,子代的遺傳物質(zhì)保持不變;如果進(jìn)行有性生殖,則先經(jīng)過減數(shù)分裂形成含有的染色體數(shù)為體細(xì)胞中一半的雌雄配子,然后經(jīng)受精作用形成合子,其染色體數(shù)恢復(fù)到與親代體細(xì)胞中的相同,再經(jīng)有絲分裂發(fā)育成子代個體
點(diǎn)評:本題考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力.個體發(fā)育是指受精卵,經(jīng)過細(xì)胞分裂、組織分化和器官形成直到發(fā)育成性成熟個體的過程.個體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵,植物的個體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育.胚的發(fā)育是指從受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、組織分化和器官形成發(fā)育成胚的過程,胚后發(fā)育是指從胚發(fā)育成性成熟的個體的過程,對植物而言起點(diǎn)是種子.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,在細(xì)菌體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的有關(guān)敘述正確的是(  )
A、原料、模板和酶來自細(xì)菌
B、模板和酶來自噬菌體,核糖體和氨基酸原料來自細(xì)菌
C、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來自細(xì)菌,氨基酸原料來自噬菌體
D、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體,核糖體、氨基酸原料和酶,由細(xì)菌提供

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科目:高中生物 來源: 題型:

草→鼠→蛇這條食物鏈中,草通過光合作用固定了200kJ的能量,則蛇最多可同化的能量是(  )kJ.
A、20B、16C、8D、2

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞通訊是一個細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng).細(xì)胞通訊對于多細(xì)胞生物體調(diào)節(jié)生命活動是必須的.如圖是幾個細(xì)胞通訊的實(shí)例.

(1)A圖中的激素是
 
(填激素名稱),肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是
 
,肝細(xì)胞接受這一激素刺激后所發(fā)生的生理反應(yīng)是
 

(2)B圖中的突觸在傳遞信號時,實(shí)現(xiàn)了電信號→
 
 
的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo),使下一神經(jīng)元
 

(3)圖中傳遞信號的物質(zhì)是
 
 
.上述過程表明細(xì)胞膜在
 
方面的作用.
(4)如果在B圖中的A點(diǎn)給予有效刺激則在B圖中的
 
點(diǎn)可以檢測到電位變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀如下資料:
資料甲:科學(xué)家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫阎,得到了體型巨大的“超級小鼠”;科學(xué)家用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出了轉(zhuǎn)基因煙草.
資料乙:T4溶菌酶在溫度較高時容易失去活性.科學(xué)家用對編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行了改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼,在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成一個二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性.
回答下列問題:
(1)資料甲屬于基因工程的范疇.將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠體內(nèi)常用
 
法,受體細(xì)胞是
 
.在培養(yǎng)有些
 
轉(zhuǎn)基因植物時,常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,先將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA 中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上.
(2)資料乙中的技術(shù)屬于
 
工程的范疇,該工程是以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過
 
或基因合成等方式,對原有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造制造一種新的蛋白質(zhì)的技術(shù).該實(shí)例中,引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶的肽鏈的序列發(fā)生了改變,其實(shí)質(zhì)是
 
序列發(fā)生了改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的圖解,請對圖仔細(xì)分析后回答下列問題:

(1)圖中H過程表示
 
,I過程表示
 

(2)圖中A代表
 
,其生理功能主要是
 

(3)圖中B來自于
 
,它是通過葉片的結(jié)構(gòu)排到大氣中的
 

(4)圖中C在葉綠體中形成的部位是
 
上,其生物作用是
 

(5)圖中D物質(zhì)所含的能量最后貯存到
 
(填圖中的字母).
(6)如果將一株在光下的植物,突然轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,則圖中哪一種物質(zhì)的量將會有較大幅度的增加
 

A.F   B.D   C.J   D.G
(7)請寫出光合作用的總反應(yīng)式
 

(8)請寫出圖中E的結(jié)構(gòu)簡式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

“試管嬰兒”技術(shù)是解決不孕癥的有效手段,1978年世界上誕生了第一例“試管嬰兒”.這項(xiàng)技術(shù)實(shí)際上是指受精卵在體外培養(yǎng)3~5d,形成胚胎后移植回母體子宮,著床后繼續(xù)發(fā)育形成胎兒直至分娩.請判斷“試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上依據(jù)的原理是( 。
A、有性生殖B、無性生殖
C、克隆技術(shù)D、基因工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中正確的是( 。
A、激素、氨基酸、蔗糖等有機(jī)物是內(nèi)環(huán)境的成分
B、人體代謝中生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),而不是內(nèi)環(huán)境中
C、小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等保持不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示將綿羊引入某個島嶼后的數(shù)量變化情況,對此敘述正確的是( 。
A、綿羊種群的數(shù)量增長到一定程度,就保持恒定不變
B、綿羊數(shù)量達(dá)到
K
2
時,綿羊的出生率最大,增長速率最快
C、種群數(shù)量不可能無限增長,這是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力的體現(xiàn)
D、綿羊數(shù)量達(dá)到K值時,種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型

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