如圖表示有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)過(guò)程的模擬實(shí)驗(yàn)，分析回答：

（1）圖①表示
 
過(guò)程，在生物體內(nèi)進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，參與該反應(yīng)的酶有
 
（①DNA聚合酶②RNA聚合酶③解旋酶④DNA連接酶⑤逆轉(zhuǎn)錄酶⑥縮合酶）；圖④所示實(shí)驗(yàn)過(guò)程是
 
，通常發(fā)生在
 
體內(nèi)，需要的特定的酶是
 

（2）①③試管的產(chǎn)物是
 
，但①試管模擬的是
 
過(guò)程，③試管模擬的是
 
過(guò)程．
（3）需要解旋酶的過(guò)程有
 
，在高等動(dòng)物細(xì)胞中普遍存在的生理過(guò)程是
 
（填代號(hào)）；
（4）⑤過(guò)程稱為
 
，在細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，工具是
 
，產(chǎn)物是
 
．
（5）假如①試管加入的DNA含有486個(gè)堿基，則產(chǎn)物中最多含有
 
個(gè)堿基，有
 
個(gè)密碼子，指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)由
 
種氨基酸組成．
（6）①試管中物質(zhì)合成后，會(huì)穿過(guò)細(xì)胞核上
 
進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中與
 
結(jié)合進(jìn)行翻譯過(guò)程，假如該過(guò)程發(fā)生在人體的胰腺細(xì)胞，其產(chǎn)物應(yīng)該是
 
．
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：分析題圖：①中模板是DNA分子，原料是核糖核苷酸，表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程；②中模板是DNA分子，原料是脫氧核苷酸，表示DNA分子復(fù)制過(guò)程；③中模板是RNA分子，原料是核糖核苷酸，表示RNA分子復(fù)制過(guò)程；④中模板是RNA分子，原料是脫氧核苷酸，表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程；⑤中模板是RNA分子，原料是氨基酸，表示翻譯過(guò)程．
解答： 解：（1）圖①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中中，該過(guò)程需要解旋酶和RNA聚合酶的參與；圖④表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程通常發(fā)生在HIV等逆轉(zhuǎn)錄病毒體內(nèi)，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與．
（2）①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，③表示RNA的復(fù)制過(guò)程，它們的產(chǎn)物都是RNA．
（3）圖中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，②表示DNA復(fù)制過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程都需要解旋酶；在高等動(dòng)物細(xì)胞中普遍存在的生理過(guò)程是①轉(zhuǎn)錄、②DNA的復(fù)制、⑤翻譯，而逆轉(zhuǎn)錄和RNA的復(fù)制只能發(fā)生在被少數(shù)病毒侵染的細(xì)胞中．
（4）⑤表示翻譯過(guò)程，場(chǎng)所是核糖體，該過(guò)程需要tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，產(chǎn)物是蛋白質(zhì)．
（5）DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1．①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，若試管加入的DNA含有486個(gè)堿基，則產(chǎn)物中最多含有243個(gè)堿基，有81個(gè)密碼子．合成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種．
（6）①試管中進(jìn)行的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程合成的RNA通過(guò)細(xì)胞核上的核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯過(guò)程，假如該過(guò)程發(fā)生在人體的胰腺細(xì)胞，其產(chǎn)物應(yīng)該是胰島素（或胰高血糖素）
故答案為：
（1）轉(zhuǎn)錄   細(xì)胞核   ②③逆轉(zhuǎn)錄    HIV等逆轉(zhuǎn)錄病毒   逆轉(zhuǎn)錄酶
（2）RNA 轉(zhuǎn)錄 RNA的自我復(fù)制
（3）①②①②⑤
（4）翻譯 核糖體 tRNA 蛋白質(zhì)
（5）243 81 20
（6）核孔 核糖體 胰島素（或胰高血糖素）
點(diǎn)評(píng)：本題考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各試管中生理過(guò)程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為單克隆抗體制備過(guò)程示意圖．
（1）淋巴細(xì)胞能與骨髓瘤細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞，兩種細(xì)胞膜也能“融合”在一起，說(shuō)明細(xì)胞膜
 
．此過(guò)程，常用
 
作為誘導(dǎo)劑，該細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
．
（2）篩選出雜交瘤細(xì)胞的方法是
 
．
（3）單克隆抗體注入體內(nèi)后可以自動(dòng)追蹤抗原（病原體或癌變細(xì)胞等）并與之結(jié)合，而絕不攻擊任何正常細(xì)胞，故稱為“生物導(dǎo)彈”，這是利用了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于群落的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、群落中的動(dòng)物具有垂直分層的現(xiàn)象
B、初生演替和次生演替的主要區(qū)別是起始條件不同
C、群落中某種生物的數(shù)目稱為豐富度
D、人類活動(dòng)可以改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次，走路不穩(wěn)，呼吸急促，該過(guò)程中未涉及到的生理結(jié)構(gòu)為（　�。�
A、大腦B、小腦C、腦干D、脊髓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或組成的敘述中，正確的是（　�。�
A、組成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)單位是神經(jīng)元，由長(zhǎng)的軸突和短的樹突組成
B、感受器是指?jìng)魅肷窠?jīng)末梢，效應(yīng)器是指?jìng)鞒錾窠?jīng)末梢
C、完成反射活動(dòng)至少需要3個(gè)神經(jīng)元
D、突觸前神經(jīng)元和突觸后神經(jīng)元可能都能釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲乙是某哺乳動(dòng)物（含2N染色體）的體細(xì)胞一次細(xì)胞分裂過(guò)程曲線圖，縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞核中染色體或DNA的含量．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖可能是DNA含量變化，乙圖可能是染色體數(shù)目變化
B、EF、CD段均與新核形成有關(guān)
C、MN段與著絲點(diǎn)斷裂有關(guān)
D、BC段只包含前期和中期，NE包括后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體血液中如果有細(xì)菌入侵，就會(huì)被吞噬細(xì)胞吞噬，而吞噬細(xì)胞從來(lái)不吞噬血液中自身正常的細(xì)胞．下列有關(guān)判斷不正確的是（　�。�
A、這則材料說(shuō)明了細(xì)胞膜具有識(shí)別功能
B、吞噬細(xì)胞吞噬病菌的過(guò)程依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C、吞噬細(xì)胞參與非特異性免疫
D、吞噬細(xì)胞不參與特異性免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于有氧呼吸的特點(diǎn)（與無(wú)氧呼吸相比），下列表述中不正確的是（　　）
A、需要多種酶參與
B、分解有機(jī)物不徹底
C、釋放二氧化碳
D、生成大量的ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哈瓦蘇湖是一個(gè)位于科羅拉多河上的人工湖，非常受人歡迎，湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富，有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）若哈瓦蘇湖水體被污染、富營(yíng)養(yǎng)化等，湖中的藍(lán)藻會(huì)使湖泊發(fā)生
 
現(xiàn)象．
（2）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看，湖中所有的綠眼蟲構(gòu)成
 
，各種生物構(gòu)成
 
，整個(gè)湖泊構(gòu)成
 
．

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